العودة   منتديات طلاب الجامعة العربية المفتوحة > منتدى كليات الجامعة العربية المفتوحة > منتدى قسم الإنجليزي > E301B

موضوع مغلق
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع

قديم 19-05-2014, 06:52 PM   #1
فيحاء العسل فيحاء العسل غير متصل
مشرفة سابقة
 
الصورة الرمزية فيحاء العسل
فاينل الاستعداد للفاينل E301b .. ضعوا اسئلتكم هنا :)



... الســــــــلام عليكم ورحمــــــــــة الله ...


اتمنى من كل من لديه سؤال بخصوص المادة ان يطرحه بهذا الموضوع بدلا عن فتح عدة مواضيع وساقوم انا او الاخوات بالمنتدى بالرد على اسئلتكم

وان شاءالله ختامها مسك وبالتوفيق للجمــــــــــــــع







التوقيع

الحمدلله
فيحاء العسل غير متصل  
قديم 20-05-2014, 09:38 PM   #2
Eman_Mohammed Eman_Mohammed غير متصل
طــالب
 
الصورة الرمزية Eman_Mohammed

 










افتراضي رد: الاستعداد للفاينل E301b .. ضعوا اسئلتكم هنا :)


ما في اسئلة الفاينل تاعت السنة الماضية هاي المادة ؟
دورت عليها في الموضوع تبع نماذج الميدتيرم والفاينل ما لقيتها
كل اللي موجود بس ميد تيرم !



التوقيع

اللهمـ سددني لدراسة ما ينفعني لديني ودنياي
Eman_Mohammed غير متصل  
قديم 20-05-2014, 11:12 PM   #3
نـ ـ ـبره نـ ـ ـبره غير متصل
طالب نشيط
 
الصورة الرمزية نـ ـ ـبره
افتراضي رد: الاستعداد للفاينل E301b .. ضعوا اسئلتكم هنا :)



نموذج للفاينل العام


السؤال الاول اختار واحد من الاثنين

الفرع الاول تعريفات

concrete theory

signifier and siginfied signs

paralanguage

semiotic domniate

الفرع الثاني

ناقش كيف تم استخدام الابداع في الرواية والمسرحية والدراما

السوال الثاني اختار واحد من الفرعين

الفرع الاول قصيدة وتناقش الديفيشن فيها

الفرع الثاني ماذا استخدم مونتجومري وستب في تحليل الشخصيات في القصة

السؤال الثالث اختار فرع من الاثنين

الفرع الاول

التقنيات التي يستخدمها المترجم في الترجمه domestication and foreiginsation اشرح

الفرع الثاني

بيت شعر وما فهمت ايش طلب



التوقيع

نـ ـ ـبره غير متصل  
قديم 22-05-2014, 09:51 AM   #4
اسامه الشراب اسامه الشراب غير متصل
طــالب
 
الصورة الرمزية اسامه الشراب
افتراضي رد: الاستعداد للفاينل E301b .. ضعوا اسئلتكم هنا :)


ا
بامكانكم الدخول على ستدي قايد(النسخه الالكترونيه) الي على lms لكل فرع في موجود اختبارات A+Bللماده الي اجوفي سنوات سابقه

التعديل الأخير تم بواسطة اسامه الشراب ; 22-05-2014 الساعة 09:55 AM
اسامه الشراب غير متصل  
قديم 24-05-2014, 06:51 PM   #5
Eman_Mohammed Eman_Mohammed غير متصل
طــالب
 
الصورة الرمزية Eman_Mohammed

 










افتراضي رد: الاستعداد للفاينل E301b .. ضعوا اسئلتكم هنا :)


هاي الاسئلة اللي موجودة في الـ study guide النسخة الالكترونية



PART (A): YOU MUST ANSWER THE QUESTION IN THIS PART

QUESTION 1: Answer either (I) or (II) below:

I. In his article “The Rise of English”, Terry Eagleton comes to the conclusion that literature is an ideology. How convincing do you find his argument?
II. What role does Terry Eagleton see literature play in society?


PART B: ANSWER EITHER QUESTION (2) OR QUESTION (3)


QUESTION 2:

How does poetic language differ from ordinary language? Please discuss with special reference to the features which distinguish poetic language.

QUESTION 3:

“A good literary writer draws a reader into a story through tensions, indeterminacies and ambiguities in plot and characterisation.” Comment on this statement and give appropriate examples.


PART C: ANSWER EITHER QUESTION (4) OR QUESTION (5)

QUESTION 4:

What are the specific challenges posed by different literary genres to the translator? How does a good translator overcome such challenges?

QUESTION 5:

In what ways has modern technology affected the making of literary works? Explore with special reference to the latest developments in the computer science.

التعديل الأخير تم بواسطة Eman_Mohammed ; 24-05-2014 الساعة 06:57 PM
Eman_Mohammed غير متصل  
قديم 25-05-2014, 07:12 PM   #6
Areejareej Areejareej غير متصل
طالب جديد

 










افتراضي رد: الاستعداد للفاينل E301b .. ضعوا اسئلتكم هنا :)


نريد حل نموذجي للأسئلة
وشكرا
Areejareej غير متصل  
قديم 25-05-2014, 11:05 PM   #7
sa_ma sa_ma غير متصل
طــالب

 










افتراضي رد: الاستعداد للفاينل E301b .. ضعوا اسئلتكم هنا :)


مرحبا هاذا ملف من العضوه اشواق فيه حل كل الأسئلة الله يوفق الجميع يارب
الملفات المرفقة
نوع الملف: docx E301b questions Ashwaq.docx‏ (43.3 كيلوبايت, المشاهدات 188)
sa_ma غير متصل  
قديم 27-05-2014, 07:59 PM   #8
فيحاء العسل فيحاء العسل غير متصل
مشرفة سابقة
 
الصورة الرمزية فيحاء العسل
افتراضي رد: الاستعداد للفاينل E301b .. ضعوا اسئلتكم هنا :)



اسئلة مراجعة من دكتورة ماجده بارك الله فيها

حملوهم من هنا


والي ماتحملت معاه هذه هم الاسئلة


Questions For Final Exam Revision

Students need to answer THREE questions for the Final Exam

The following questions will help you to revise your course materials before taking the Final Exam


Question ONE: In short and coherent paragraphs, Define the following:

A. Parallelism as a stylistic device
B. Deviation and foregrounding
C. Poetic language
D. Structuralism

E. actants (actantial roles )
F. Conversational Analysis
G. Semiotics domains
H. Bauman’s concept of performance
I. Cognitive Poetics
J. Formalism

K. Paul Grice’s maxims or rules
L. Paralanguage
M. Postmodernism literature
N. Signifier and signified signs
O. Hyperfiction and Hypertext poetry
P. kineikonic mode
Q. Playfulness
R. The concept of relevance
S. schema refreshment and schema reinforcement
T. Phraseologies and non-core phraseology
U. Ethnography
V. Addressivity
W. Pope’s Manifesto for re-writing
X. Concrete Poetry
Y. domestication and Foreignization

Z. Non-lexical concepts
( Students should study chapters One to Nine (1-9) to answer this question)

Question TWO:

Discuss Jakobson’s language functions and explain how a poem is a poem according to Jakobson. Illustrate with examples.

( Students should study chapter One to answer this question )

Question Three :

Discuss the approaches to analyzing literary creativity highlighting the works of Roman Jakobson and Terry Eagleton.
( Students should study chapter One to answer this question )

Question Four

Discuss Saussure’s(1915) concepts of paradigms and Syntagms and how Saussure laid the foundation of the structuralism approach to study literature.

( Students should study chapter Two to answer this question )


Question Five

Write a brief interpretation of Cummings’ poem ‘Love is more thicker than forget’. Discuss the concept of deviation in the light of this poem.
( Students should study chapter Two to answer this question )

Question Six
Discuss how Martin Montgomery used different techniques in the analysis of plot and characterization.

( Students should study chapter Three to answer this question )

Question Seven

How Michael Toolan ( in Chapter 3 Reading B) employ the concept of ‘finiteness( finite & non-finite) in his stylistic analysis of the first 24 sentences of ‘Eveline’?
( Students should study chapter Three to answer this question )
Question Eight

Compare between Mick Short views regarding dramatic texts and performance, and Patrice Pavis ‘ perspectives on performance. Give examples to support your discussion.
( Students should study chapter Four to answer this question ) .

Question Nine
Comment on Vimala Herman’ analysis with focus on four aspects of ‘turn-taking , ‘turn-grabs’, ‘turn allocation’, ‘turn order’, turn size and texture’. Give examples to support your discussion.

( Students should study chapter Four to answer this question ) .


Question Ten
What is the difference between ‘fidelity’ and ‘equivalence’ in translation? Discuss these two notions with references to the views of Susan Bassnett , Mona Baker, Dryden, and Sengupta .
( Students should study chapter Five to answer this question )

Question Eleven

e e cummings’ poem ‘love is more thicker than forget’ contains many instances of linguistic deviations. Read the poem and answer the following:
• Highlight the major deviation from the standard
• What kind of linguistic rules he breaks?
• Write a brief interpretation of this poem.

( Students should study chapter Six to answer this question )

Question Twelve

Discuss Bradford’s approach of analyzing postcolonial politics in children’s picturebooks.
( Students should study chapter Six to answer this question )

Question Thirteen
Explain how Bignell analyzed codes in relation to paradigm and syntagm.
( Students should study chapter Six to answer this question )
Question Fourteen

Discuss Halliday’s communicative ****functions. How can authors analyze a set of short section of a film in terms of Halliday’s theory? Give example s to support your argument.
( Students should study chapter Seven to answer this question )

Question Fifteen
Discuss Burn and Pakers’ views on visual modes and how the visual representations of the character in a story are made. Give examples to illustrate.
( Students should study chapter Seven to answer this question )

Question Sixteen


Discuss Kress’(2003), views on how semiotic modes afford different possibilities of meaning. Give examples to support your discussion.
( Students should study chapter Seven to answer this question )

Question Seventeen

Discuss Porter Abbott ‘s views on adapting narrative elements across semiotic modes. Give examples to illustrate.
( Students should study chapter Seven to answer this question )


Question Eighteen
Discuss Sperber and Wilson ‘s views as they describes in the of relevance Give examples to support your discussion
( Students should study chapter Eight to answer this question )

Question Nineteen
Short et.al. argue that the prologue very carefully adjusts to the ‘focalizer’- the candidate-and, in activating appropriate schemata, positions the reader to sympathize with the candidate Explain and give examples to illustrate.
( Students should study chapter Eight to answer this question )

Question Twenty

How can you use a corpus to substantiate analysis of literary vagueness? Give examples.
( Students should study chapter Eight to answer this question )



Question Twenty One:
In the light of your understanding of schema theory and literariness, undertake a stylistic analysis of the following advertisement:
Be touched by the fragrance that touches the woman
( Students should study chapter Eight to answer this question )

Question Twenty Two:
Read Task 1 and Task 2 (in page 438) and re-write the texts to produce alternative texts which are different, yet recognizably related. Explain the changes you made in completing this exercise.
( Students should study chapter Nine to answer this question )

Good Luck :-)
Dr. Magda

التعديل الأخير تم بواسطة فيحاء العسل ; 27-05-2014 الساعة 08:01 PM
فيحاء العسل غير متصل  
قديم 29-05-2014, 02:05 AM   #9
فيحاء العسل فيحاء العسل غير متصل
مشرفة سابقة
 
الصورة الرمزية فيحاء العسل
افتراضي رد: الاستعداد للفاينل E301b .. ضعوا اسئلتكم هنا :)


هذا التعريف من شابتر 6

the rebus - a visual/verbal word game traditionally written on paper, in which images are combined with words or morphemes, leaving the reader the task of deciphering the meaning.

شفت دكتور عصام حاط سؤال عنه فدورت عنه يمكن يكون مهم
فيحاء العسل غير متصل  
قديم 29-05-2014, 02:46 AM   #10
ام وحيد ام وحيد غير متصل
طالب فعال
افتراضي رد: الاستعداد للفاينل E301b .. ضعوا اسئلتكم هنا :)


بوركتي اخيتي
ام وحيد غير متصل  
قديم 02-06-2014, 03:06 AM   #11
فيحاء العسل فيحاء العسل غير متصل
مشرفة سابقة
 
الصورة الرمزية فيحاء العسل
افتراضي رد: الاستعداد للفاينل E301b .. ضعوا اسئلتكم هنا :)


بارك الله فيك ي ام وحيد

حملو من هنا اسئلة واجوبتي عليهم من الاخت اوف

http://www.gulfup.com/?rh4Jm0
فيحاء العسل غير متصل  
قديم 06-06-2014, 09:56 AM   #12
فيحاء العسل فيحاء العسل غير متصل
مشرفة سابقة
 
الصورة الرمزية فيحاء العسل
افتراضي رد: الاستعداد للفاينل E301b .. ضعوا اسئلتكم هنا :)


هذه النقطه من شابتر2 حسيتها مهمه



The notion of the double-pattern
also links to Carter’s criterion of genre-mixing, where a non-literary genre can be mixed in with a literary text for particular effects.
فيحاء العسل غير متصل  
قديم 06-06-2014, 09:20 PM   #13
sour sour غير متصل
طالب جديد

 










افتراضي رد: الاستعداد للفاينل E301b .. ضعوا اسئلتكم هنا :)


الله يعطيكم العافيه
ممكن احد يقول لي تعريف post modernity , fragmention , dacanoniztion, indeterminacy بالعرربي ماني قادره احفظهم وانا مو فاهمتهم


الله يوفقنا يارب
sour غير متصل  
قديم 06-06-2014, 10:25 PM   #14
فيحاء العسل فيحاء العسل غير متصل
مشرفة سابقة
 
الصورة الرمزية فيحاء العسل
افتراضي رد: الاستعداد للفاينل E301b .. ضعوا اسئلتكم هنا :)




شرح السكما رفرشمنت في مقدمة بلج وتر ....

طبعا نظرية انتعاش سكما ما يتوقف عالشعر بس وانما عالقصه حتى الرواية تخلق رفرشمنت بالذات لمن اكون متوقعه شي بصير وفجاه الاحداث تتغير وتخليني ارجع افكر من اول وجديد بالقصة الين اتوصل لهالتغيير المفاجئ الي بسويلي رفرشمنت في سكماي

المقدمة نفسها تعتبر رفرشمنت سكما للرواية ...


A Narratives & Schemata :

Narrative skill in Bilgewater’s Prologue (Reading C) Short et al. argue that the prologue very carefully adjusts to the ‘focalizer’ [the candidate] and, in activating appropriate schemata, positions the reader to sympathize with the candidate. Narrative is able to achieve sympathy with the candidate and a degree of suspense at the end by invoking relevant schemata as well as through its careful shifts in narration, tense and co-text. The prologue is followed in Bilgewater by a first-person narration from a young woman, Marigold Green, who describes the period from her sixth-form studies up to the point where she goes to Cambridge University.



مهارة السرد في مقدمة بليجورتر

ناقش شورت انه انه المقدمة اهتمت جدا تقنية (التركيز) الفوكالايز يعني القصه تنحكى بصورة تركز فيها على احد الشخصيات لدرجة انها تخلينا نفكر زيه ونحس باحساسه ^_^ ، المهم ... بتفعيل السكما المناسبة تجعل القاريء يتعاطف مع المرشح، تخلينا الروايه نتعاطف مع المرشح وتخلق جو من التشويق بالنهاية وهالشي من خلال استدعاء نظرية الملائمة وكذلك من خلال التغيير في السرد القص) والازمنة والسياق . تبدا المقدمة في برليجوتر بالسرد او الرواي بنت شابة، اسمها جرين وهي توصف فترة من الشكل السادس لدراستها الى النقطة التي تذهب فيها الى جامعة كامبرج


The title of the novel is her nickname, Bilgewater, given to her by the boys of a local school where she lives with her father and headmaster, Bill. So the reader is likely to retrospect that the candidate in the prologue is Marigold Green/Bilgewater. The main narration ends at the point when Marigold Green/Bilgewater is about to go to Cambridge University. But the novel has a ‘twist-in-the-tale’, an epilogue which forces the reader to re-interpret the prologue. The epilogue takes us back to the original interview scene. But now the Principal refers to the candidate as ‘Miss Terrapin’ and not ‘Miss Green’ as we might have expected. Short et al. explain what is going on .


عنوان الرواية هو لقبها، بلجوتر، وهاد اللقب اطلق عليها من قبل اولاد بمدرستها الي تعيش فيها مع ابوها ومدير المدرسة بيل. وعشان كدا القارئ ممكن ما يتزكر المرشح في المقدمة السرد الرئيسي ينتهي عند النقطة الي تروح فيها بليجوتر او جرين لجامعة كامبرج. بس بالاخر الرواية يصير فيها تويست ومعناه القارئ برجع يعيد فهمه للحكاية من جديد بسبب تغير مفاجئ ، حدث غير متوقع ... الخاتمة بترجعنا لمشهد المقابله الاصلي، ولكن المدير يتغير الان الى المرشح ك"السيدة تيربان" وليست السيدة جرين كما قد يكون توقعنا ، شورت يشرح او يوضح ما يحدث



We know from the main narration that Bilgewater had a relationship with a boy called Terrapin before she fell in love with another young man called Boakes. All this effectively blocks the assumption that Bilgewater is the candidate in the epilogue. Indeed, the Principal is also referred to as Lady Boakes, and, as we know from the end of the main narration that she was in love with a young man called Boakes, who went ‘up’ to Cambridge at the same time as her, we infer that they must have married and that they have both had very successful careers. Indeed, it transpires that Lady Boakes is the first woman principal of Caius college. The effect of the parallels between the prologue and the epilogue, and the ‘blockings’ referred to above, effectively make the identity of the two main characters in the prologue ambiguous, and thus provides an explanation of the author’s avoidance of naming the candidate and Principal in the prologue.

من السرد نعرف ان بليجوتر لها علاقة بالصبي الذي يسمى تيربان قبل ان تقع في حب شاب آخر يدعى بوكيز. وكل هذا لا يمنع ان بليج وتر هي المرشح بالنهاية. المدير يشر الى السيده بوكيز التي ذهبت الى المدرسه باسم السيده بوكيز ونعلم ايضا بالسرد في النهاية انها كانت تحب بوكيز الذي ذهب الى كامبرج بنفس الوقت الي راحت فيه ، نستنتج انهم بيتزوجو ويتقبلو بمهن ناجحة. وفي الحقيقه تبين ان السيده بوكز هي زوجة مدير الكلية كايوس. الاثر البارليز (التشابه) بين المقدمة والخاتمة وبصورة فعاله يخلي التعرف عالشخصيات غامض ببداية الرواية وهالشي بقدم تفسير لتجنب الكاتب لتسمية المرشح والمدير بالقمدمة


Bilgewater’s prologue is thus a case of text world refreshment. Once readers suspect changes have occurred in the text world they generate in reading, they attach relevance to this and experience surprise and possibly delight to link the events to a wider human perspective. So it is a case of text world refreshment and not a refreshment of world knowledge.

المقدمة هنا بهذه الحاله تعمل رفرشمنت للعالم الخيالي. وهالشي فقط رفرشمنت لنفس الموضوع نفس النص وليس رفرشمنت بالعالم الخيالي

In the case of Bilgewater, one possible reward for text world refreshment is that the reader experiences surprise and possibly delight in being transported from the particularities of the novel to a more universal appreciation of human life cycles. This narrative technique of getting us to construct a text world and then to refresh it is not just used in novels. in this sense, would be schema reinforcing for many.

هذه التقنية الي استخدموها في الرواية تخلينا نخلق عالم خيالي بذهننا بعدين نسويله رفرش


فيحاء العسل غير متصل  
موضوع مغلق

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 11:19 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.1, Copyright ©2000 - 2018, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By Almuhajir
جميع المواضيع والمشاركات تعبر عن وجهة نظر أصحابها
ولا تعبر باي شكل من الاشكال عن وجهة نظر منتديات AOUA
تصميم وتطوير : التكنولوجيا الماسية