![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
#43 | ||||
طالب فعال
|
![]() وفقنـآإ الله وإيّآكم إلى مآإيحبّه ويرضـآه ,, اقتباس:
لكن أعتقد يدخل من هذا الكتاب هو الإكستراكت اللي نطلع منه الوتنق والآن وتنق , دكتور أمير قال من ص10-ص13 [quote=طاطا عمر;4075347][color="DarkRed"] اقتباس:
لآ مآرح يجي يقولج اكتبي الـ excerpt نفسه , لكن احفظي هذه الجمله the strongest is never strong enough to be master all the time, unless he transforms force into right and obedience into duty ثمّ المشروح في نقطه note 1 هذا لو قالج اشرحي فقط أول نظريه , لكن لو قالج كيف استطاع روسو إثبات ان الـ might is not right تزيدين عليه النظريه الثانيه .. هو انج تقولين لنتخيل ونفترض أن الحق نتيجه تأتي من القوة .. وقولي روسو استخدم نظريه ريدكتيو آد ابستردام واكتبي تعريفه بعدين اكتبي النظريه و بالنهايه قولي ان الإمبلست آسمبشن اللي احنا ندري انه صح يناااقض النتيجه اللي توصلنا لها .. // أخيّتي تغريد حيّآكِ المولى , سهّل الله لكِ ولادتكِ .. تولدين بالسلامـــه ^_^ وبالنسبة لطلبكِ أبشري بس انطري أجي من الإختبار الليلة وأجمّعهم لج بالترتيب وأنزله بالوورد , أنصحج بملخصات دكتور أمير مسوي آوت لآين للوحدتين 18&19 .. وفيه نقطه أنا ماشرحتها ودكتورنا قال انه محور مهم بالوحده هذي , وهي الـ fundamental problem هو كاتبه بملخصه و موجود بالسمري بالكتآب .. لكن اللي يبي معناه .. إن فيه مشكلة أساسية ناقشها روسو وعطانا حل لها ,, وهي شلون نعيش بالمجتمع وبنفس الوقت مانفقد حريتنا ؟ how to be free and live in the society at the same time ونقول ان روسو عطانا الحل في كتابه وهو اننا اذا أطعنا الدولة وقوانينها بنكون أطعنا نفسنا .. in obeying the state , individuals only obeying themselves يعني لو احنا اعتمدنا الجنرال ول ,واللي هو يعتبر أفضل شي بالدولة , و بنفس الوقت أطعنا الدوله .. معناه طعنا نفسنا ... لأننا احنا اللي اخترناه .. تقدرون تستعينون بالنظريه الأولى الموجوده ص80 سهله جداً ^_^ // لآتنسونآ من دعوآتكم الليلة اختبآرنا احنا فرع الكـويت .. ![]()
|
||||
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
#44 |
طــالب
|
![]()
أختي غايتي جنتي بشري كيف جاكم الإختبار ؟؟؟
إنشاء الله سهل و شالأسئله اللي جتكم !!!! |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
#45 |
طالب فعال
|
![]()
^
آهلين أختي.. الإمتحآن بالنسبة لي صدددمه .. لدرجه عورني قلبي وقتهآ ![]() لأني درست مثل اللي شرحته هنا دون زياده .. لكن تفآجأنا ان جاتني 3 اسئله من اللي مادرسته ![]() لكن الحمدلله درجتي حلوة , صحيح ما كنت أطمع لها لكن الحمدلله على كل حآل الإمتحآن كآن عبارة عن جزئين ؛؛ الجزء الأول تختارين 1 من أصل 2 الأول تعاريف نحل 5 من أصل 9 general will particular will sovereign legitimacy constitution monarchy totalitarianism pluralism enlightenment style والثاني من روسو in obeying the state , individuals only obeying themselves يعني اشرحي على شكل مقال وانا شي طبيعي بختار التعاريف درجاته أضمن خاصه ان التعاريف سهله ولله الحمد , الجزء الثآني نختار 2 من أصل أربعة السؤال الأول : نحلل اللون والضوء من كلر بليت 39 السؤال الثاني نكتب تعريف Neoclassicism واهم الأعمال مادري شنو بالقرن 18 , يقول دكتور أمير لو كتبتوا بس تعريفه الموجود بالجلوسري .. أخذتوا عليه علامه كآمله السؤال الثالث جايبين لنا أول اكستراكت رساله دي جيرماني.. وقالوا طلعوا منها الوتنق والآن وتنق.. الإجابه تكون على شكل مقال .. تبدؤون بتعريفهم بعدين تكتبونهم .. السؤال الرابع : نتكلم عن three states اللي هم الثلاث طبقات الكليرجي والنبلاء و الباقي .. يقول الدكتور هذا موجود قبل ص25 بس لو كتبتوا تعريف الثلاث طبقات وشرحتوا بشكل مبسط بدايه الثوره الفرنسيه حسبتها صح.. واذكر بالسؤال مكتوب الفرنسية المتوسطه بس والله مادري شسالفه انتوا اقرؤا ملخص أمير وشوفوا ووبس^_^ // أعتذر لأخيّتي تغريد تأخرت عليكِ أرفقته لكِ بالمرفقاآت المراجعة للميدتيرم هو شرحي بالعربي لأهم الأسئله؛ جهد شخصي يحتمل الصواب والخطأ و ملخص للوحده 16&17 لم أدرس منه حقيقة لكن هو ملخص للثورة الفرنسية افضل من الكتاب إن كنتي تنوين دراسته و آوت لآين للوحدتين 18&19 و للوحدة 20 .. وكلهم للدكتور أمير سمكش - فرع الكويت دعوآتكِ |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
#47 |
|
![]()
طيب ممكن احد يشرح لي العلاقة السياسية بين لوحة 39 والحالة السياسية التي اثرت على الرسام ديفيد حفظه الله
لم استوعب من الكتاب الكلام داخل ببعضه والكلمات صعبة ممكن شرح مبسط لو سمحتم عن العلاقة السياسية والتريخية كمان |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
#48 |
|
![]()
يعطيكم الف الف عافيةو الله يوفقكم كلكم يااارب ودعواتي للجميع بالنجاح
امييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييين |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
#49 |
|
![]()
french revolution was above all about political ideas
ممكن حل السؤال يالتفصيل |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
#50 |
|
![]()
واتمنى كمان هذا السؤال
Marxist non Marxist |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
#51 |
طالب جديد
|
![]()
السلام عليكم يااااابنااااات انه اول ماكنت ادرس يونت16-17 شفت في المنتدى تقول وحدة انه دكتورهم قال الدراسة لصفحة 25 وانة ماصدقت خبررر هل هذا الكلام صحييييح بليز ردوا علي لاني متوهقققققة
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
#52 |
|
![]()
اتمنى الرد هل فقط معنا اللوحة 39 لاني سمعت انو كمان معنا نابليون ومورات
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
#54 | |
|
![]() اقتباس:
معآنآ كل شئ
بس ركزي في دآ آلشآبتر على primary source الاسئلة الستة و witting and unwitting و understanding the past from the inside و the three states و nationalism تقريبا دي اهم الاشياء وحاولي تقراي الباقي امكن يجي في الاختبار ![]() والله يوفق الجميييع ونحل كويس ياااارب ^ـ^ ![]() |
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
#55 | |
|
![]() اقتباس:
David created The Lictors Bring to Brutus the Bodies of His Sons, the Roman leader, grieving for his sons. Brutus's sons had attempted to overthrow the government and restore the monarchy, so the father ordered their death to maintain the republic. Thus, Brutus was the heroic defender of the republic, at the cost of his own family The main character, Brutus, is placed in the extreme left, plunged into deep shadow. His body is tense ( not relaxed) and uncomfortable as he thinks hard over the consequences of his act. He holds the death warrant in his left hand and clenches his feet one across the other. On the right hand side of the painting we see the inconsolable women, crying and in grief for what has happened. These women are well lit by a source of light that is focussed on them. The grief and suffering is well-lit or brightly illuminated .The spotlight effect on the suffering female figures is very noticeable. Even the vanishing point of the perspective lines meet around the head of the mother-again taking the viewer’s attention to the suffering. The painting has a wide tonal range from very dark on the left to very bright on the right. Light and shade, the folds of the drapery, the shadows on the hands serve to show the three-dimensional effect of depth and volume. This technique is often used by David to bring the viewers attention to the sufferings some people are prepared to endure all because of their love and loyalty to their state. Colours are brighter on the right hand side, ranging from bright reds and oranges offset by white, of the women, table-cloth and empty chair. Colours are repeated on both sides. The mother and her two daughters are in extreme, intense pain suffering the loss of their sons and brothers. These three figures are in a tightly knit group, roughly triangular in outline. Their poses, expressions, gestures shows their awareness of this tragic event. In the dark sits the ‘hero.’ His features are harsh and he contains his pain bravely. He sits in the shadow of the Roma, the symbol of the state to which this sacrifice is made. Once again, the entire event looks like a stage or theatrical scene. Pictorial space is thus limited and cut off by the background columns . The column in the middle ground seems to separate the painting into the dark section and the illuminated section. The colours again are essentially flesh tones, tonal variations of browns, grays, and an economical use of reds and blues. These colures are somber and serve to heighten the grief. Again David chose the most dramatic and intense moment when the dead bodies are just being returned to the family and captures their spontaneous reactions. The expressions on those faces are so revealing. Men keep on serious expressions of determination and loyalty as contrasted to the ladies and children who seem to be weeping, sad and very worried. Men are majestic and as strong as the arches in the background while the women are more worried that their husbands may not return alive. The background darkness also adds to the seriousness of the event. This painting certainly served to promote the spirit of loyalty, the rejection of selfishness and spread unity so that more men will be prepared to fight for their state. It gives a clear and precise message in visual terms. This source was perhaps more effective than Rousseau’s writings to those who were illiterate. دآ شرح آللوحة وآن شآء آلله آكون آفدتك ومصدرهآ من آلنت بآلتوووفيق ![]() التعديل الأخير تم بواسطة رمز الأخوة ; 22-04-2011 الساعة 03:02 PM |
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
#56 |
|
![]()
آذآ سمحتوآ آيش آهم آلآشيآء في شآبتر 22 - 23
يعني بس آبغى عنوآين آلآشيآء آلمهمة آذآ ممكن وشكرررآ لكم ^ـ^ |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
مواقع النشر (المفضلة) |
أدوات الموضوع | |
انواع عرض الموضوع | |
|
|
![]() |
![]() |
![]() |