العودة   منتديات طلاب الجامعة العربية المفتوحة > منتدى كليات الجامعة العربية المفتوحة > منتدى قسم الإنجليزي > EA300B

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع

قديم 06-05-2014, 07:50 AM   #1
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي اقتباسات للمنهج بارت بي مفيده للفاينل


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

في البداية احب اشكر كل الي اقتبست منهم ايمي وام محمد ودعاء وكلهم والله كتير الله اخذت منهم حبيت اجمع مشاركات قيمه للترم الماضي
فعلاً التعاون الي سويتوه جدا رائع م شاء الله

وتستاهلون الدعاء من اعماق قلبي

ان شاء الله لمن أبدا للفاينل

رح ابدا من هادا الموضوع وبالتاكيد رح اذاكر ايضا من فيحاء العسل ولوليتا



Themes in 'The Other Side of Truth' - MindMeister Mind Map - http://www.mindmeister.com/fr/502261...-side-of-truth
صباحوو ، كيفكم ، الروايه طبعا ما الها ملخصات بالانترنت بس قعدت والله 3 ايام ادور علي شي نفهم منه القصه واحداثها ، لقيت ملف اسئلة لكل شابتر في القصه وكمان سويت ملخص من كل مواقع الانترنت عن القصه وفيها اهم الكوتيشن مع شرحها واهمية شابتر 15 مع الاسباب من اهم المدرسين في لندن ( كلام دكاتره فاهمه ) مش اي حد يعني يعني ثقة ..


القصه حلوه وكلماتها سهلة نفس افكار قصة رول اوف ثندر تحكي عن قصة عن بنت واخوها من نيجيريا تعرضت امهم للقتل بالخطأ امامهم بسبب ان ابوهم كان صحفي ويكتب عن الحقيقه والي بصير بالبلد من عنصريه ومعامله مش كويسه فالحكومه ماعبجبها الكلام الي بكتبه الصحفي فارسلت قوات لقلته ولكن قتلت الام بالخطا ، اني وي الصحفي واولاده راحو على لندن لجوء سياسي عشان يحيمهم من الاوضاع السيئه في نيجيريا وهناك في لندن بدات سادي واخوها ابطال القصه يشوفو الحقيقه والواقع كيف ، وكيف معامله البيض للسود والتفرقه وبدات سادي تفهم وتعرف الامور السياسية والتاريخيه للندن ولنيجيريا ، الكاتبه طبعا من ذوات البشره البيضاء وكتبت القصه عن انها ضد التفرقه العنصريه وضد التفرقه وتدافع عن الاخرين وحقوهم المسلوبه .. نفس قصة رول كاسي والي شافته من عنصريه وتفرقه ، القصتين طبعا بنتين سود مراهقتين كانو الفوكالايزيشن في القصتين ، وهاد مختصر القصه ....
The final exam will have 3 sections:

Section 1: Students will have two reading passages from 2 different novels. They will be asked to do a close reading of one of the two passages. Each passage will have some guiding questions asking the students to focus on certain aspects of the novel. Students need to zoom in on the passage primarily, demonstrate clearly that they are closely reading and analyzing the passage, and then they can relate the passage they are examining with other incidents in the novel to support their reading of the passage.
Section 2: Students will have 2 questions and they will have to choose one question to answer.
Section 3: Students will have 2 questions and they will have to choose one question to answer.


Content

Students need to focus on the following material:
1. Roll of Thunder Hear My Cry from Block 4.
2. Block 5
3. The Other Side of Truth and Mortal Engines from Block 6.

Students will need to be familiar with the following critical essays.

1. The critical essays related to Roll of Thunder, Hear My Cry in Reader 2
2. 'Picturebook Codes' by William Moebius
3. 'Peter Rabbit: potter's story' by Margaret Mackay
4. 'Perspective and Point of View in the Tale of Peter Rabbit' by Carole Scott
5. 'Postmodern Experiments' by Bette Goldstone
6. 'The Same but different: Conservatism and revolution in children's fiction' by Peter Hunt
7. The articles related to the Other Side of Truth in Reader 2
8. The introduction and the 2 articles related to Mortal Engines in Reader 2
التعديل الأخير تم بواسطة tahooma ; 16-05-2013 الساعة 09:34
فرش ،، طريقة الفاينل

صبااحو بنات ، بعرف في مواضيع للفاينل ، بس هالموضوع بدي الكل يشوفوه لاني مابدي احط مشاركه يمكن ما ينتبه عليها الاغلب ، اني وي اليوم بالحصه بران حكالنا كيف الامتحان راح يكون وهو كالتالي ::

اسئلة الامتحان راح تكون في roll of thunder + Blq 5(peter & Voices ) & Blq 6 the other side of truth & mortal engines


* البارت الاول : راح يكون كلوز ريدندق close reading لقطعه ونحللها حكا ممكن تكون من رول او ثندر او من قصه تانيه


* البارت التاني : اما صوره من ستدي جايد او رواية فويس او بيتر ونحللها او سؤال ليش الصور مهمه في قصص الاطفال ،، عندي احساس مش طبيعي هالسؤال جاي من كتر ما حكا عليه بران وماهر


* البارت التالت : اسئلة نفس الي حطيتهم روايتن بروايه رول وسايد دايما دايما اسئلتهم راح تكون مع بعض ، لما سالنا بران معقول هيك يكون السؤال حكالنا طبعا ممكن انتو دارسين الروايتين وبالاجابه راح تكون مقدمه بعدين الفقره الاولى راح تكتبي عن رول والفقره التانيه عن سايد والخاتمه نفس مقارنه بينهم بحكي انا مو شايف في مشكله انتو دارسين الروايتن وفقره لكل روايه ومقدمه وخاتمه وامثلة طبعا وكريتك اسي مناسب ...... عندي احساس واحد من الاسئلة الي حطيتهم جاي ميه بالميه كل حصه بسالنا نفس الاسئلة ..

وسؤال عن مورتال انجنز هادي الروايه بالذات الي مش قادره تدخل مخي ( اني وي )


* حكا لنا ركزووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووو على بيتر وفويس وصور ليلى والذئب المربعات والمثلثات واحفظو صورهم كيف طريقه تحليلهم

* هي الامتحان يلا شدو حالكم





* نبدا ببلوك 5 اهم مقالات لتحليل الصور صح، اهم شي اخر تنين فيهم جولد ستون و ميبوس

words and pictures Sharon Goodman in red reader P 296

Texts ans picturers Joyce Whalley in red reader P 229

picure book codes william Meobius in red reader P 311

postmodern experiments Bette Goldstone in red reader P 320



* من الاسئلة المهمة جدا جدا جدا ،:

( what is the significent of the usage of images in children literarture - difenetion + crtic essay + emaple form novel ---------- discriping the pic of
peter rappit in study guide


* رواية the other side of the truth من اهم الرويات بتركيز من الدكتورين



* الحصه الماضيه بران فجر المفاجاة ،، كيف ممكن نمط اسئلة الفاينل مستعدين ::



children novels are ment to delight and construct , discuss it refering to two novels+ suitable critic
essay (p. Hunt



what are the elemnts in children literature story
with respect to the other side of have realism - fantasy - prestige and pouplar elments discuss



children stories have rasing up the conssiousness of young reader , refering to roll of thunder - Mortal engine and the other side of truth disscus how it rais their conssoiusness and compare btween them سوال صدمني بصراحه



refering to the critic essay in the nove roll of thunder : child agency and roll of education write an essay applying to any concepts related to the other side of the truth صدمه تانيه



now days writer writng about serious issuses to engage children in the social issues, discuss refering with refering to these novels : roll of thunder and the other side of the truth - mention the theme of injustise - racism - refugees - segregations lawsصدمه اكبر



بنات بران حكا توقعو هالفاينل هيك نمط الاسئلة روايتن بسوال لانو روايه رول وسايد نفس الشي حكا اتوقع انو هيك نمط اسئلة الفاينل روايتين بسوال واحد + اضافه كرتيك اسي لازم نستشهد بكلام واحد من العباقره ..
لأصلية كتبت بواسطة tahooma

قصه مورتال انجن باختصار قصه خرافيه عن المستقبل يحدث فيها حرب الستين ثانيه وتدمر الارض بواسطه قنبله نوويه وتنتشر الزلازل والبراكين وتفقد كل مظاهر التكنولوجيا الحديثه وتبقى فقط التكنولوجيا القديمه .للهروب من هذا الوضع الرهيب يخترع احدهم اختراع تصبح بسببه المدن وكانها مركبات متحركه تحمل البشر ونظامها يكون متل قالي كيكه الزفاف ثلاث طوابق تمثل الطبقات الاجتماعيه.. ولكن هذه المدن(اسمها في القصه Traction cities) تأكل بعضها القوي ياكل المدن الصغيرة والبلدات( كيف لاتسالو المهم تأكلها) ورغم عودة النباتات للظهور على الارض وانتفاء السبب لوجود هذا الاختراع إلا ان هذه المدن الجائعه تبقى ( زعيمه المدن لندن) ويحكمها مهندس شرير عنده بنت طيبه... ويقابل هذا الشر تجمع للمدن المضاده لهذا الشرير ويحمون نفسهم بجدار ضخم كبير..بطل القصه توم من ابناء الطبقه السفلى بلندن يرميه الشرير في بلده اخرى ويتعرف على بنت حلوه خخخ اسمها هيستر( ابوها وامها قتلهم الشرير فالنتاين لانه عندهم اختراع مهم وهو يريد الحصول عليه وتريد هي الانتقام منه) المهم تدور احداث كثيرة تنتهي بمعركه بين الخير والشر وتموت بنت الشرير فلنتاين وحبيبها كمان ويبقى توم وحبيبتو ويعيشو في سعاده.... القصه فيها عنف كتير والقتل عادي جدا فيها كل شوي بينقتل واحد وارى انها مو مناسبه ابدا للطفل.. والاحداث تخيلها صعب كيف مدينه تاكل مدينه واشياء اخرى كثيرة صعبه التخيل للطفل فضلا عن الكبار إلا إذا كان في فيلم نفهم الطريقه صح... المختصر ابيخ قصه بالعالم ويامحلى الارنب بيتر والقرده الانيقه


هادا اللي فهمتو من القصه باختصار شديد وحبيت اشارككم فيه في حاله جاءت القصه بالامتحان تعرفو تكتبو شوي عنها ودعواتكم
سلام عليكم ورحمة الله وبركـاته



قصة Voices in the park , هي قصة مصوّرة كُتبت للأطفال, وأيضاً للبالغين..
ربما من الوهلة الأولى تظنون أن هناك أصوات مخيفة في الحديقة ( مثل اعتقادي ) لكن هي في الحقيقة عبارة عن أربع رواة يروون قصتهم التي حدثت في الحديقة, أي أنه يوجد هناك أربع وجهات نظر ,,

الرواة مُرتّبين : الأم + الأب + الابن + الابنة

أرجو منكم جلب القصة مع ترقيم الصفحات حتى أُشير إليها في الشرح لتعرفونها بسهولة ( هناك سبب وهدف من عدم ترقيم الصفحات ستعرفونه إن شاءالله )

سأبدأ أولاً بترجمة القصة ثم أكتب لكم شرح الدكتور ماهر للقصة في محاضرته .

ترجمة القصة :

الراوي الأول: الأم The first voice : Charles’ mother
ص 1: كان هذا الوقت لاصطحاب فكتوريا ( لبرادو "فصيلة من فصيلة كلاب الصيد" أصيل), وابني تشارلز Charles , للمشي.
ص 2: حينما وصلنا للحديقة, قمتُ بإطلاق سراح فكتوريا , وفي نفس اللحظة ظهر مهجّن قذر وبدأ بمضايقتها (تقصد بالمهجّن القذر , كلب العائلة الثانية اسمه ألبرت ). قمتُ بالهش عليه لتخويفه. لكن الشيء المخيف (تقصد به الكلب ) قام بمطاردتها ( تقصد كلبتها فكتوريا ) في كل الحديقة.
ص 3: أمرته بأن يذهب بعيداً , لكن لم يلق لي بالاً على الإطلاق. قلتُ لتشارلز : "اجلس هنا".
ص 4: كنتُ أخطط لما سنأكله مساء اليوم حينما اكتشفت اختفاء ابني تشارلز. اووووه عزيزي! أين ذهب؟
ص 5: أنتَ ستجد أنواع/أصناف مُخيفة في الحديقة هذه الأيام! (تقصد في الأنواع المخيفة والد الطفلة Smudge’s father). ناديتُ على اسمه لفترة طويلة (اسم ابنها ).
ص 6: بعدها رأيته يتكلم لطفلة تبدو أنها جلفة. قلتُ: "تشارلز, تعال إلى هنا" وفي نفس اللحظة : "وتعالي إلى هنا رجاءً يا فكتوريا " . مشينا إلى المنزل بصمت.
ص 7: صورة.
مداخلة : ( وأنا أقرأ قصتها ودي أطقها يا هي مغرورة أم كعب وقبّعة :@ )

الراوي الثاني: الأب The second voice : Smudge’s father
ص 8: احتجتُ إلى أن أخرج خارج المنزل, لذلك أنا وابنتي Smudge أخذنا الكلب إلى الحديقة.
ص 9: صورة.
ص 10: أحبّ البقاء هناك ( يقصد به الكلب ). أتمنى أن أحظى بنصف الطاقة التي يمتلكها.
ص 11: صورة.
ص 12: جلستُ على مقعد خشبي طويل, ونظرتُ خلال الورق ( الجريدة ) بحثاً عن وظيفة. أعلم بأنه تضييع للوقت حقاً, لكن يجب أن تملك قليلاً من الأمل, أليس كذلك؟ . بعدها , كان الوقت للذهاب. ابنتي Smudge جعلتني سعيداً . كانت تتكلم معي بسعادة طوال الطريق للمنزل.
ص 13: صورة.

الراوي الثالث: الابن تشارلي The third voice : the son, Charles
ص 14: كنتُ في المنزل لوحدي مرة أخرى, أشعر بالملل, بعدها أمي قالت لي بأنه الوقت للذهاب للمشي.
ص 15: كان هناك كلب ودود جداً في الحديقة, وفكتوريا قضت وقتاً رائعاً. تمنيتُ بأن أستمتع بوقتي.
ص 16: هناك صوت ما سألني: " هل تريد أن تأتي إلى الزحلاقية؟ " . كانت فتاة للأسف, لكني ذهبت معها على أية حال. كانت فتاة متألقة وذكية على الزحلاقية حيث أنها كانت سريعة حقاً. اندهشت منها.
ص 17: صورة
ص 18: الكلبين ( فكتوريا كلب العائلة الأولى, وكلب العائلة الثانية ) تسابقوا حول المكان وكأنهم أصدقاء قدامى.
ص 19: الفتاة خلعت معطفها, وتأرجحت على لعبة التسلق. لذا, فعلتُ مثلها.
ص 20: أنا جيّد في تسلّق الأشجار, لذا قمتُ بالاستعراض أمامها لأريَها كيف يمكنني فعل ذلك. أخبرتني الفتاة اسمها وكان : Smudge – إنه اسم مُضحك, أعلم ذلك. ولكنها فتاة لطيفة حقاً. بعدها, أمي لمحتنا نتكلم مع بعضنا البعض, وأنا يجب علي الذهاب للمنزل.
ص 21: ربما ستكون Smudge موجودة هناك في المرة القادمة؟

الراوي الرابع الابنة The fourth voice : the daughter, Smudge
ص 22: كان والدي ضجراً جداً ( يشعر بالملل والضجر ), لذا كنت سعيدة حينما قال بأننا نستطيع أخذ "ألبرت Albert” (اسم كلبهم) للحديقة.
ص 23: كان ألبرت مستعجلاً لفك قيده وإطلاق سراحه. ذهب مباشرة لهذه الكلبة الجميلة, وتقرّب منها, وبالطبع الكلبة لم تمانع ذلك, ولكن مالكة الكلبة كانت غاضبة حقاً. غضب سخيف.
ص 24: ذهبتُ لمحادثة هذا الولد. اعتقدتُ للوهلة الأولى بأنه ضعيف وليس على ما يرام, لكنه كان بخير. لعبنا على لعبة التأرجح وكان لا يتكلم كثيراً, ولكن بعدها كان ودوداً أكثر.
ص 25: صورة
ص 26: كلانا أخذنا نضحك فجأة بصوت عالٍ حينما شاهدنا "ألبرت" يستحم. بعدها لعبنا على bandstand "لعبة كأنها منصة لفرقة موسيقية في الهواء الطلق" وشعرتُ حقاً حقً بالسعادة.
ص 27: صورة.
ص 28:قطف تشارلي وردة وأهداني إياها. بعدها نادت عليه والدته ويجب عليه الذهاب. كان يبدو حزيناً
ص 29: صورة.
ص 30: حينما رجعت للمنزل, وضعتُ الوردة في الماء, وصنعتُ لوالدي كوباً لذيذاً من الشاي.
تم.
بعد فهم القصة . هذا شرح الدكتور ماهر :
 Story  perspective قصة--> عن وجهات نظر
 4 voices  marked by different fonts. أربع أصوات/وجهات نظر , موضحّة عن طريق أربع خطوط مختلفة . لو فتحتم كل قصة لوجدتم الخط الذي كُتب به القصة يختلف عن الآخر.
 Relation: children & parents  father & daughter  mother & son
 Class consciousness : الوعي بالاختلاف بين الطبقات,
فالأم من طبقة غنية upper class يبدو هذا الشيء من لبسها, ومن نظرتها الدونية للعائلة الأخرى والتي من الطبقة الفقيرة lower class.
 Pictures & words
 Realistic fiction القصة تُصنّف بأنها واقعية ,
وهذا بسبب : أن المكان واقعي realistic setting , وشخصيات معقولة credible characters , ومشاكل ممكنة مثل التفرقة بين الطبقات الاجتماعية possible problems . e.g. distinguish between classes
 Animals \ with human features  this get us as readers into the issue. It draws the readers into settings\problems\issues. This attract the reader to engage in the story. This invites readers to read. This adds more to realism, the problems are recognizable and realistic. We are taken step by step into story.
القصة فيها حيوانات لكن يحملون مميزات الإنسان, وهذا يجعلنا كقراء نتفاعل مع الأحداث والمشكلات المذكورة والشخصيات. والمشكلات المذكورة واقعية ومعقولة كالعنصرية والتمايز الطبقي كلها تضيف لواقعية القصة عن طريق خاصية مميزات الإنسان المُضافة للحيوان.
 Seasons : four seasons in the same time. جميع الفصول الأربعة كانت موجودة في القصة بالرغم أنها حدثت في نفس الوقت, ويمكن معرفة ذلك خلال الصور بعضها تدل على الخريف وبعضها على الشتاء وبعضها على الربيع وبعضها على الصيف.
 Time is so subjective, it is as reflections of ideas\thoughts\perspectives. هذا التنوع في الفصول الأربعة واختلاف الوقت وُجد ليعكس أفكار واعتقادات ووجهات نظر الشخصيات. فمثلاً ص20 تدل ألوان الشجر على فصل الربيع وذلك بسبب فرحة وسعادة تشارليز, ولكن حينما ابتعد عن الطفلة وعن اللعب معها حينما نادت عليه أمه للذهاب للمنزل, تحوّل الجو فتغيرت ألوان الشجر وتساقطت أوراقها, وتدلّت أغصانها.
 The names used reflect the class: 1- rich family: Charles + Victoria. 2- poor family : Smudge. الأسماء المستخدمة بالقصة تدل على الطبقة الاجتماعية أيضاً,
 Four voices: 1- mother, 2-father, 3- Charles (the son), 4- smudge (the daughter).
 There are different types of font styles that reflect the different voices of each character. هناك أربع أصوات , وهناك أربع أنواع مختلفة من الخط المستخدم في كتابة القصة والذي يعكس أصوات كل الشخصيات.
 The first font is “Times New Roman” this one makes the letters look tall, adding tails on to the top and the bottom of the letters  indicates more official and formal font, reflect of the upper status of the mother as so official and uptight, she want to be behaved.
 تم استخدام خط “Times New Roman”للتعبير عن صوت الأم, وهذا الخط يجعل الأحرف تبدو طويلة, وكذلك كأنها محدودة بحدود سواء في أعلى الحروف أو في أسفلها, اختيار هذا الخط ليوضح أن الأم من طبقة غنية , وليعكس نوع رسمي من الخطوط, ويدل على التمدن الثقافي الذي تحظى به الأم.
 The mother’s clothes reflects that she is from upper class.
 The hat marks the status of people, it is a symbol item, it is a sign for status and identity.
* in the beginning of the book, the hat is central means authority and power.
ملابس الأم تعكس الطبقة الاجتماعية التي تنتمي إليها, والقبعة لها معنى, فهي التي تدل على المركز الاجتماعي لصاحبه, وهي أيضاً علامة للشخصية. في بداية القصة ستلاحظون وجود القبعة في المنتصف, القبعة تعني القوة والسلطة.
- The father’s font is Bold, it reflects the emphasis scream. He comes from poor class. He is not employed. The fact of it being in bold makes one envision he has a deep, rough voice.
خط الأب المستخدم هو خط الـBoldالعريض, وهذا يعكس تأكيده على رغبته بالصراخ (بسبب وضعه). هو من طبقة فقيرة وغير موظف .
الخط المستخدم أقل رسمية. تجعل القارئ يتصور بأن الأب لديه صوت عميق و قاس.
 The third font is the font of the boy: bored, lonely, fright.
 صوت الولد المستخدم يدل على أنه يشعر بالملل والوحدة والخوف من والدته. ولو لاحظتم الخط ستجدون أنه بالكاد يُرى فهو ضعيف جداً كحالته هو. فهو لايملك صوت للكلام بشكل قوي ( كما لاحظنا في علاقته مع الطفلة ) ويخضع لسلطة والدته. وهناك تشابه بين خطه وخط والدته وهو وجود تحديد للأحرف.
 The fourth font is the font of the girl. Smudge's font is a more fun type of font that would resemble the voice of a playful child. Just like her father's font, hers is also portrayed in bold. Rather than it giving her a deeper voice, it looks more hearty and playful.
نسخت هالكلام من ملخص الدكتور: الخط الذي استخدمته الفتاة ابنة العائلة الفقيرة يبدو مضحكاً وهذا يشابه صوت الطفل اللعوب. خطها يشبه خط والدها لأنه بالـbold ,وهذا يعطيها صوت عميق (بعكس صوت الولد الهزيل). ويدل على حبها للعب والمرح وأنها بصحة جيدة.
إذاً عرفنا الآن بأن الخطوط المستخدمة تعكس أصوات الشخصيات ومدى قوة شخصياتهم من ضعفها, وماهو مزاجهم , وحالتهم الاجتماعية.
 We don’t look at the book in linear time. So, there is no page numbers. Our reading is breaking the notion of the linear time. This is characteristic of Postmodernism. Postmodernism : you can read the story in different way.
 سبب عدم وجود أرقام للصفحات هو عدم وجود وقت حقيقي لأحداث القصة. وهذا من مميزات الـ Postmodernism .
 There are multiple voices, which is the truth voice?. The truth comes from all voices, which makes the moment of the park. هناك عدة أصوات في القصة, ماهو الصوت الذي يحمل الحقيقة؟. الحقيقة تأتي من جميع الأصوات مع بعضها البعض.
 نقطة خروج الأب وابنته, والأب مع ابنه هي بداية القصة, ولكن لا يوجد وقت.

 والآن تحليل للصور في القصة كما شرحه الدكتور ماهر في محاضرته:

أولاً / عن علاقة الأم بابنها Charles

 P:15. Over-Shadow of his mother: indicates mother-son relationships. She is powerful. Her shadow is present even she is not there.
نلاحظ وجود ظل الأم في معظم الصور مع الولد , حتى لو كانت الأم غير موجودة كمافي ص:15, مما يدل على العلاقة بين الأم والابن, وكذلك يدل على سلطة الأم وقوتها.
 In the first picture, the son is hidden. في الصورة الأولى لاحظوا أن الابن مخفي وراء الأم, بعكس الأم صورتها واضحة لنا
 P:3. There is separation between the son and his mother. There is no relation between them. She distant herself from her son. There is invisible line and boundary between them. There are two different directions.
 من خلال الصورة نكتشف بأنه لا يوجد علاقة حميمية بين الأم وابنها, وكأنه يوجد فاصل غير مرئي بينهما وهما جالسان على المقعد. فالأم أبعدت نفسها عن ابنها وترى في اتجاه مغاير عن الاتجاه الذي يرى فيه الابن.
 P: 2. She concerns more on the dog, because she deals with emotional displacement, her emotions on the wrong place; instead of dealing with her son, she is dealing with the dog. She does not care of family values, but social image.
الصورة هذه تعكس اهتمام الأم بالكلب بعكس صورة ص:3, فمشاعرها في المكان الخطأ, بدلاً أن تهتم بابنها, صبت جل اهتمامها بالكلب. هي لا تهتم بالروابط العائلية بل في الصورة الاجتماعية عند الناس.
 Why this emotional displacement?? The dog is not talking, obedient and because of control.
لماذا هذه المشاعر في غير موضوعها؟ ربما بسبب طاعة الكلب لها وسهولة التحكم به, ولأنه لا يقدر على الكلام .
 فيه شغلة بصفحة 2, وهي وجود ملكة تمشي وراء princes with crown,أكيد تقولون شجابها تتمشى هني ,, الدكتور يقول كأنه هالشيء يدعم فكرة displacement وإن الشيء يوضع في مكان خاطئ, وقال يعني تخيلوني أنا والدكتور بران ويوسف نتمشى عالبحر واحنا لابسين بشت؟ القاعة قلبت ضحك بمجرد التخيل  .../// وأيضاً فيه رجل يحمل حقيبة على ظهره , يدل على فقره, وجود الأميرة والرجل يدل على الفرق الطبقيclass distinct ( مثل الكلب ألبرت للعائلة الفقيرة و الكلبة فكتوريا للعائلة الغنية , وبين العائلتين عموماً)
 P: 5. Image of power: the hat, out of boundary (frame). The importance of the frame is to indicate that she got out of the character\anger. There is surrealism. Her voice effect on trees. Maybe, the author is mocking her authority (ironic).
صورة تدل على القوة: بسبب القبعة و عدم وجود إطار الصورة, والذي يدل على أن الأم فقدت سيطرتها على نفسها, الأم تشعر بالغضب لدرجة أن صوتها أثّر على الأشجار الموجودة خلفها,, ربما هدف الرسام السخرية من سلطتها وقوتها فرسم الصورة بهذا الشكل
الصورة تحتوي على فن السريالية. أي أن تفكير الأم هنا ووجهة نظرها تعبّر عنها الصورة
معنى هذا الفن (منقول من الويكيبيديا):" السريالية أو الفواقعية أي "فوق الواقع" وهي مذهب فرنسي حديث في الفن والأدب يهدف إلى التعبير عن العقل الباطن بصورة يعوزها النظام والمنطق فهي آلية أو تلقائية نفسية خالصة، من خلالها يمكن التعبير عن واقع اشتغال الفكر إما شفويا أو كتابيا أو بأي طريقة أخرى، وهي "فوق جميع الحركات الثورية". إذن فالأمر يتعلق حقيقة بقواعد إملائية للفكر، مركبة بعيدة كل البعد عن أي تحكم خارجي أو مراقبة تمارس من طرف العقل و خارجة عن نطاق أي انشغال جمالي أو أخلاقي و قد اعتمد السرياليون في رسوماتهم على الأشياء الواقعية تستخدم كرموز للتعبير عن أحلامهم و الارتقاء بالأشكال الطبيعية إلى ما فوق الواقع المرئي"
مثال : ص:22 تجدون شجرة على شكل فراولة + ص:24 أشجار على شكل التفاح والبرتقال , هذا هو تفكير الطفلة عن العالم المدهش حولها.. تجدون أمثلة أكثر في الصفحة السادسة من ملخص الدكتور ماهر.
-----

 P:8. Image of the father. There is shadow. He wants to be part of the scene.
 P: 15. The clouds in the form of the hats.
 P:16. There is two pictures in the same place, one is cloudy, one is not. There is compartment (division).
 There is huge contrast between pages 25 and 14. The image of p:25 represents freedom of the child, but the image of p:14 indicate that the child is confined (as in prison, he is looking sad)

 In this case, gives importance of the images letting the imagination free and richness of reading and multiple of interpretations (all readers are narrators).
 أهمية الصور الموجودة بالقصة : عدم تقييد خيال القارئ, تزيد من تفسيرات القصة, وكأن كل قارئ يعتبر راوي للقصة يرويها حسب فهمه للصورة.

وضعت الشرح في ملف word لمن يريد طباعته, في المرفق.


دراسة week 22 من ملخص الدكتور ماهر, لأنه هو المهم , واطّلعت عليه بشكل سريع وجدتُ أنه مثل كلام المحاضرة بتوسّع.
من هنا تحميل ملخص الدكتور ماهر :
http://www.sa7wa.net/showpost.php?p=41404&postcount=9


إذا استفدتم لا تحرموني دعوة صادقة لي في ظهر الغيب بالتوفيق
واعذروني إن وجدتم خطأ لأني لم أراجع الملف
:
أم محمد
منتديات الإسلامية
... وفق الله الجميع ...

المصدر: منتديات صحوة الإسـلاميـة لطلاب الجامعة العربية المفتوحة
طريقة تحليل النص close reading من الدكتورين

السلام عليكم جميعا طريقه تحليل النصين من الدكتورين ، معلش ماترجتمهم لانو جد والله ماعندي وقت بس مفهومين ، سؤال مضمون عليه 18 علامه موفقين


Advises to do the closing reading :

1. Read it many times


2. Pay attention to the main idea in the text

3. Under line the main key words for main them

4. Pay attention to characters in this text and who is the focalized her in the text

5. Pay attention to the style used ( language used formal / not formal / colloquial / local language used / is it direct not direct )

6. Analyzing should be connected to the main key words

7. If we have two ideas in the text we will analysis as following : for each idea one paragraph + plus introduction and conclusion ( introduction – idea number 1analysis – idea number 2 analysis - conclusion )

8. You will start your analyzing from the main key words you under line it before, take the key words to form the main ideas , stay close to the passage

9. You have to take examples from the text (quote words )

10. In the end before conclusion if there is any suitable critic essay to text add two lines and mention the name of the writer and his critic essay..


بالتوفيق للكل يارب

التعديل الأخير تم بواسطة لورين ; 06-05-2014 الساعة 07:53 AM



التوقيع

الحمد لله افتكرت توقيع كنت اشوفه اتنرفز لذلك قررت احط فيس إيجابي
ممممم نصيحه خير الناس أنفعهم للناس
يا ربّ يا من تملك حوائج السائلين وتعلم ضمائر الصامتين ..
ارزقنا سروراً لايشوبهُ حزن وسعادةً لا يعكرها شقاء وعافية لا تزول .وارحم امواتنا واموات المسلمين للهم صل وسلم ع سيدنا ونبينا محمد " م شاء الله تبارك الله
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 06-05-2014, 07:53 AM   #2
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: اقتباسات للمنهج بارت بي مفيده للفاينل


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم محمد مشاهدة المشاركة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ما كتبته مع الدكتور ماهر في محاضرته لرواية The Other Side of Truth كتبته لكم وأرفقته في المرفقات .. لكن من دون شرحي بالعربي لضيق الوقت , وهناك بعض الملاحظات اقتبستها من ملخص الرواية في النت لأني رأيت أنها توضح بعض النقاط , وجعلتها بلون مختلف...

الملف مهم في فهم بعض النقاط و تحليل البراقرافات المهمة في الرواية !

لقد ضغطت على نفسي لأجلكم فلاتنسوني من دعائكم بأن ييسر الله لي أمري ويوفقني وإياكم غداً .. ربّما يوجد منكم من إذا أقسم على الله لأبرّه !

... وفق الله الجميع ...

[quote=أم محمد;42542]


الله يسلمك ويوفقك يارب ..




جزاكِ الله خير ..

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة essam79 مشاهدة المشاركة

ماشاءالله شرح مفيد

ليتني قرأته بذمة وضمير قبل الامتحان ,

على كل حال الحمدلله لم أحل من هذه الرواية ..



العفو وحياك الله ..




للحين تبين شرحه :biggr-in::-0-0:
الصراحة كنت متيقنة مليون بالمية ماراح يجي غير الكونشسنس ,, وكنت متوقعة إنهم ماراح يحددون رواية معينة .. وفعلاً حليته من دراستي لرول اف ثندرررر . وكتبت براقراف صغييير عن ذا اذر سايد من غير تفصيل لأن ماكان فيه وقت

والكونشسنس الحمدلله كلكم تعرفون حله من رول اف ثندر

الزبدة عشان كذا ما جاوبت على سؤالك قبل الاختبار :t43[1]:



فعلاً هذا ليس عدلاً
ولذلك يجب علينا جميعاً أن نتعاون ونكتب ما يقوله أساتذتنا في المحاضرات
وفكرة رفع المحاضرات عبر اليوتيوب رائعة لكن للأسف الشديد لايوجد أمانة في الموظفين عندنا و لاتوجد محاضرات في اليوتيوب إلا التي قبل شهرين !

ي ليتهم دخلوا المنتدى واستفادوا
الحمدلله .. لعله خير ..


:


وفق الله الجميع ,



Dr. Maher’s lecture of The Other Side of Truth , written by: Om Mohammed.

 Truth
 Freedom of speech  injustice
 Home and exile (very important)
 Political oppression
 Human rights
 Racism
 Refugee
 Segregation :
how are they treated\received by white people? This is seen at school scene. ((Bullies from school treat Sade very badly, putting pressure on her to steal a turquoise lighter from Mariam's uncle's store))
 The discrimination that took place at school is a kind of conflict (or representation of a large discrimination) that can took place in British society and wherever there are two races.
 The major characters : Sade, Femi.
 Proverbs of truth versus  lying
 folktales (about cultures of Nigeria)
 Realism
How and why is read ad realistic? What makes novel is realistic novel?
• It’s kind of documentation (based on experiences, the author tries to document\report the experiences
• It portrays real, historical events that took place in Nigeria (for example, Ken-Saro-Wiwa’s story)
• De******ion of places\names
• English language , dialogues
• Role of Media played in the novel is as reporting something to the people.
• Letters (realistic device\evidence) :
o Documentation of some thing
o Give children the feel of what going on,
o Give children to feel of their home and culture.
o connect the idea and ****phor of home.
o Provide lessons to children.
o Add the reality to the novel.
o Foster group identity and create a community.
• Stories.
 Example of story in the novel, p:192+193. It’s a story about stories.
 Notes on pages:191+192+193 in the novel:
• The father wants to show his struggle to provide a value to the whole community.
• The father believes in the power of stories we tell
• He wants to highlight the importance of stories and their messages.
o Resistance and fight back
o reliance, being wise
o Not to give up to the injustice, continuing of struggle, no matter how it is difficult and hard.
o Always be a winner “If we keep quiet about injustice, then injustice wins”
o It’s a story of making difference, You can change things and impress
o You might not be weak and small.
o “words are mightier (stronger) than swords”
• Who is the tortoise in the story? Both father and Sade
o Father: because he is able to struggle for life, to reveal the truth, to subvert and resist the injustice, he is never stopping of saying the truth.
o Sade: because she was able to change the truth, she knows very well she can make difference.
 What are parts that Sade deal with and was able to overcome?
• Bullies in the school , they have the power and control, they were pushing Sade to steal, lie and betray. She became shame of herself.
((she starts getting bullied by Marcia, and her gang. She is forced to steal a lighter for them, for example, in Mariam’s uncle’s store, something that she feels very guilty about. She starts dreading ’fearing’ going to school, as she doesn’t know how to deal with bullies))
• So, the feeling of shame comes, she betrayed her dignity, while she knows that she was manipulated. It’s the pain, she learns many lessons.
• It’s hard to fix what you have broken
• She learnt that sometimes you pushed to act against your own desire
• She did something different of what she thinks of the right
• This alienated her from society: Maryam family and herself.
• There is huge gap between what she thinks and how she was forced to behave.
• She was been controlled, forced.
• She realizes\knows how ugly to be manipulated. She hates this.
• It’s act of racism and discrimination.
• By stealing and lying, she isolated herself from the community.
 The close relations, family relations.
 What is the significance of stories? (very important)
• To be remembered, to pass among generations
• Involve values
• To survive, to pass among generations
• To create experiences through the memories (memories are important in which they create a home)
• To teach
• It’s way of communication and connecting.
• They establish a community after being lost, after exile, after missing home.
• New kind of confirming your existence.
• Reminder of home land, and the roots, origins and what is belonging to.
• “It’s story about stories” father said,p:191
• Sade delivered her story in BBC channel ((Sade braves the freezing night to speak to "Mr. Seven O'clock", the newscaster she has seen on television, to bring her father's story to the attention of the British public))

 Home (very important) : love, care, security, hope, family, shelter, identity, safe, value, honesty and location.
• Home means location: wherever we go, we create a home, we might not be in the same place all the time.
• Tortoises are the best describes\illustrated\shown part of the human being. Why? They carry their homes on their backs wherever they go, they reflect Sade and her family. They are moving from place to another with their homes on their backs.
• Home is internal, inside their selves.
• Read the second paragraph in the novel, p:222 “It was as if Papa…………………would not have to meet any more leopards”:
o Home means location: wherever we go, we create a home” England might become their new home for a while, if they were allowed to stay. If Papa was to lecture in America, they might make a new home there”
o They should adopt the new home thy live in. they have no choices “If..if..”.
o How much awareness Sade learnt and gained. She can recreate another home “inner strength”
o She has a desire to go back their home
o The home which is with the family. Sade claims that her home is with her family wherever they go.
• Read the third paragraph in the novel, p:222+223: “ Sade gazed at Oko …… carefully upstairs to her disk”:
o Sense of nostalgia.
o What are details she remembered? Disk, wood , the land, forest. She is so connected to her environment\surroundings. So, she makes rooted connecting between things in the past and present.
o Is she need to go back to her home or she has another choice? She can prove her identity and existence in the new home. For example: “ She made her way carefully upstairs to her disk” : after she remembers wood, trees, and desk, she starts to think what to do. She knows what to do” Sade suddenly knew what she had to do”. So, she realizes that she can recreate her new home when She made her way carefully upstairs to her disk.
o She saw her father and brother were dozing. This mean that it is their home!. Her father and Femi were comfortable. So, she made her way carefully upstairs to her disk, as in her home in Nigeria and set on it to write litters.
o She carries the past and memories, and connects it to the present -that she has trust and confident to it- , and to the future to survive.
• Letter Home, p:223,224:
o Sade misses her grandmother and her former life
o Although she is full of sorrow “ I didn’t know I had so many tears”, she finds her new home.
o She connects to her past and recreate her home, so, she is able to survive again.
o She gained inside racism, into what is means exile, into pain, but also, she gained the reliance and the ability to create new home. It’s her inner strength.




Good luck all of you.
Don't forget me in your prayers.
Om Mohammed


التعديل الأخير تم بواسطة لورين ; 06-05-2014 الساعة 07:56 AM
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 06-05-2014, 07:56 AM   #3
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: اقتباسات للمنهج بارت بي مفيده للفاينل


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Emy مشاهدة المشاركة
السلام عليكم جميعا ، تمنياتي بالتوفيق يارب هالكورس للكل وفالكم اعلى الدرجات ياااااااااااااارب ،
راح اكتبلكم المهم في الماده من الدكتورين نفس الكورس الماضي والله يوفقك الكل يارب ..

بسم الله نبدأ ::..

* اول الاخبار الجميلة طبعا انو رواية swallow & amazon مش معنا لا بالميد ولا الفاينل وطبعا بتاكيد شديد من دكتور ماهر اليوم وحكا مش كل حصة تسالوني هالسؤال ، حكا مجرد refering مش اكتر ، حكا هي extra reading for u حلوو ..

* رواية the roll of thunder اهم رواية بتشديد من الدكتورين ، تحتوي على الكثير من المعاني الكبيره والقويه ، عنصرية ،، واقع ،، تاريخ،، ظلم ،، لا للعدالة ،،، ... مهمه جداا

* مقال twentieth century british publishing for nicholas tucker الريدر الاحمر ص 143 مهم جدا جدا بتشديد من دكتور ماهر ومهم في حل سؤال : كيف كان ادب الاطفال بين الفتره 1914 - 1945 قديما ، وكيف اصبح ادب الاطفال بين 1950 - 1990 الموجود في الملخص ، سؤال مهم جدا جدا ركز عليه كتير وشرحه ..

* من نفس المقال ص 145 الفقره الثالثة التي تبدا this lack of political engagment was .... للاخر مهمه جدا حكا عليها ، على كل المقال كله تاع تاكر مهم جدا جدا

* من اهم الشباتر في قصة توم ص 108 the pursuit of knowledge حكا عليها ماهر انها من اهم الشباتر في القصه لانها بتحكي عن knowledge حكا بس مش معناته انو طنشو كل النوفل وتركزو على هالشابتر ..

* الفقره الي في ستدي جايد ص 162 مهمه جدا حكا عليها ماهر انها ملخص مختصر كتير لمقال تاكر بس مش كفاية بالاجابه ، هي مجرد مفاتيح وتتوسعي فيها في الرديدر الاحمر لانو الاهم المقال في الردير الاحمر ص 143 ..


تم بحمد الله اول حصتين ، نتابع ان شاء الله ..



اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Emy مشاهدة المشاركة
مسا الخير جميعا ، عوده للهام في الماده ،،،

* الدكتورين شددوا على اهمية fantacy & realism من ناحية التعريف والفرق بينهم وشرحوه بالتفصيل وباهتمام شديد ..

* في قصة توم في نوعين من الوقت مهم جدا ، وفي جدول بملخصات ماهر عن الوقت mythical time & linear time الفرق بينهم كيف تم تعامل الوقت في القصه ، وامثلة عليهم وطبعا بنلاقي الاجابه بالتفصيل الممل في الريدر الازرق ص 216 الى ص 226 وطبعا ماهر حكا عليهم انهم اهم اهم مقالين لقصة توم ..وباقي مقالات توم حكا بس قراءه ركزو على المقالين الي ذكرتهم فقط ..

* اهم شي بقصة توم الوقت ، ولازم نحط امثلة من القصه ونشرحها كمان نفس ص 56 وص 167 من الرواية ..

* شدد ماهر على قراءه رواية توم ، حكا الفلم او الملخص مو كافي بالمره وكل حصه بسالنا هالسؤال مين قرا الرواية .. الله المستعان يا بنات نقراها سهلة ان شاء الله ..

* السؤال رقم 4 من ملخص ماهر الاسئلة على قصه توم حكا عليه ماهر مهم كتير ، لانو بحكي عن الوقت ، هاد السؤال الوحيد الي شرحه من الملخص الي هو التالي ::
How is time treated in the novel? Refer to three different key passages about time in the novel? What critical essays do you find useful in this regard? Explain



* وهاد ملخص الاسبوع المضى ، نراكم باذن الواحد الاحد الاسبوع القادم باذن الله تعالي ،، بالتوفيق للكل يارب ..
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 06-05-2014, 07:59 AM   #4
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: اقتباسات للمنهج بارت بي مفيده للفاينل



اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Emy مشاهدة المشاركة
السلام عليكم ، عوده للهام ،،

* عندي احساس قوي جدا انو سؤال المقارنه بين الفانتسي والواقع الريلزم ، انو جاي بالامتحان ، الدكتورين شددو كتير كتير على هالسؤال ، تعريفهم الفرق بينهم وامثلة من القصه لكل واحد فيهم يعني مثالين تلاته مع شرح .. شددو عليه بطريقه مش طبيعيه ..


* سؤال رقم 10 من اسئلة رول اوف ثندر من ورقة الاسئلة حكا عليه بران مهم جدا ..
1. This novel passed the criteria for being an outstanding and successful novel for children and was awarded the Newbery Award.What do you think has qualified this novel for such an award? Read the novel and note examples for the questions below:
a) Is the plot well-connected?

b) Do the events follow and bring out the theme of the novel (injustice and the fight against it)?

c) Is the final resolution of the plot credible?

d) Are the characters believable and convincing? Note their behavior and speech patterns. Do these indicate a sense of injustice? Give examples from the set text.

e) Is the style used appropriate to the subject? Language, dialogue, narration.

f) What about the de******ion and factual information? Do these indicate the historical events that existed then in the 1930s Mississippi?

Compare your answers to the above with those in the previous novels in your course,


* بران حكا عن مقال حميده الي متعلق برول اوف ثندر مهم جداا جداا بالريدر الازرق ص 231 مهم حكا عليه تحليل ممتاز للقصه ..

* الدكتورين حكو ويك 18 مهم جدا جدا والاهم مقالة برايزز برايزز ، بس مابعرف مهم للواجب فقط او كمان مهم بشكل عام ، بس نوصل ان شاء الله ويك 18 بحكيلكم المستجدات ..

* ماهر حكا في الحصه الماضية عن رول او ثندر والافكار المهمه الي فيها ، طبعا هي من اهم الروايات لانو فيها ثيمز كتير منها ومن هالكلمات بنتوسع ، معلش ما شيكت على السبلنج بس اعتقد مفهوم :

aoutobiougraphy - social unjestice - family issues- education - political issues - realism- history - weekness of African Amrican comunity changed to strength - activism docoumentry - agency- subversive - awareness - conssousiousness - how to grow up - rasicm

هاد ما تم مناقشته الاسبوع الماضي ، نراكم الاسبوع القادم ان شاء الله تعالي ، بالتوفيق للكل ..

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة oman مشاهدة المشاركة
Roll of Thunder Block 4
Block 5
The other side of Truth and Mortal Engines Block 6
the critical essays related to Roll of Thunder Reader 2
Picture book code's by William Moebius
perspective point of view in the Tale of Peter Rabbit
Postmodern Experiment's by bette Goldstone
The same but different conversatism and revolution in children;s fiction by Peter Hunt
The articles related to the other side of Truth Reader 2
The introduction and the 2 articles related to Mortal Engiines in Reader 2



[quote=essam79;42491]
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم محمد مشاهدة المشاركة
<b>السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
- الصفحات التي بها رسالة الأب لأطفاله والتي تحتوي على قصة الـ tortoise
وهي : 191+192+193



بالصفحات 191.192.193 طلعت معي هاي الافكار بتمنى تستفيدو منها

هون الاب بحكي لاولاده احنا حبيناكم وحكينالكم قصص عن السلحفاة بانها بطيئة لكن قوية .
الفكره الي استنتجتها هي عندما الانسان يكون ضحية وما في مجال للهرب لازم يكافح لاخر لحظه وما يستسلم. الفهد الي هو حيوان اعطى السلحفاة خمس دقايق قبل ما ياكلها مشان يعطيها فرصه انها تهرب او ادافع عن نفسها طبعا حسب طلب السلحفاه.
ترتبط هذه القصة بالي عملته شادييه لما صارت تمشي بالشوارع في لندن وما حدا يساعدها حتى الملاجيء والمدارس رفضوهم ويمكن المجتمع رفضهم كمان يعني شادييه كادت ان تفقد الامل وتستسلم لواقعها المرير لكن شاديه عندها قوه وذكاء(Agency)
شادييه حاولت انها تكافح وتفكر لاخر لحظه لما شافت التلفزيون فكرت بالمذيع تحكيله عن قصتهم وانتصرت بذكائها لانها لم تيأس. يعني الطفل لازم يحاول وما يستسلم
اما الفكره الثانية عن الفهد والسلحفاة: تمثل القصة كيف كانو عايشين بامان في بلدهم مثل السلحفاة و عندما اجاها الفهد بده يوكلها ضربها على راسها و هي هون حست بالتهديد والموت.
يعني هسا الواحد بكون قاعد ببيته بامان وبيجي عليه واحد تاني يخرب عليه عيشته لازم هون اندافع عن حقوقنا. شادييه عايشة في امان لكن اجت الحكومه النيجيريه وقتلو الام وما كان باستطاعتها تعمل اشي. نرجع لقصة الفهد والسلحفاه. حكينا انه الفهد مع انه حيوان وافق انه يعطي السلحفاه خمس دقايق , يعني الحيوانات عندها رافة و رحمه اكثر من الانسان الي ما اعطى فرصه لامها لما قتلوها اما الفهد كان مختلف. والفرق الثاني بين الفهد والحكومه النيجيريه بانه الفهد كان عنده سبب مشان ياكل السلحفاه لانه كان جعان بس لو انه شبعان ما كان راح يوكل السلحفاه وكان عنده سبب ملح بانه يقتلها لكن الحكومه قتلو ام شادييه من غير سبب وهيك شبه الحيوان الفهد بهاي الحاله احسن من الحكومه النيجيرية التي تقتل من غير سبب
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة essam79 مشاهدة المشاركة
هاي القصه موجوده بصفحه 192. 193 من رواية the other side of truth
هاي القصه كان ابوها ل شادييه , و فيمي يحكيلهم اياها وهما اطفال اصغار
يعني هاي ما اعتقد انها مطلوبه او راح يجي عنها
بس اذا ذكرتيها من خلال جوابك عن الرواية بكون جوابك مميز
بالتوفيق ان شاء الله




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم محمد مشاهدة المشاركة






من وين جبتي السؤال مع الإجابة ؟ >> عندها ملخصات شكثر وما قرأتهم للحين:-0-0:



Taylor uses the following techniques to create an identifiable social & historical context:

الكاتبة اتبعت تقنيات في روايتها حتى تخلق لنا محتوى تاريخي واجتماعي, يعني خلقت لنا عناصر واقعية ! فما هي هذه التقنيات ؟

• Detailed de******ion of place & weather, activities & events. (Examples)

استخدمت تفاصيل دقيقة عن المكان والطقس والنشاطات والأحداث

في الامتحان لازم تكتبين الأمثلة على كلامج هذا , في الرواية لاحظنا أن الكاتبة وصفت مثلاً مدرستهم من كراسي وعلم وغيره, ونفس الشي وصفت الطقس, لما قالت اننا الحين احنا بفصل الشتاء وبعدين قالت احنا بفصل الصيف ..إلخ , مثال على وصفها للأحداث بشكل مفصل عندج لما راحت الأم للعوائل وتكلمهم عشان يقاطعون مخزن ووالاس, وغيره من أحداث. كل هالأشياء تدل على أن القصة واقعية !


• Naming of specific places, characters & events.

أيضاً الكاتبة ذكرت أساء معينة للشخصيات والأماكن والأحداث

واكتبي مثال على أسماء المناطق والمدارس و الشخصيات من أفراد وعوائل , ايضاَ كانت الأحداث مثلاُ حركة الاستقلال ( نسيت اسمها بسس اللي كانوا العبيد مشاركين فيها )

• Indications of passage of time & of precise historical period.

لمحت الكاتبة إلى وقت كتابة الرواية, والفترة التاريخية بالضبط, وهذا يدل على الواقعية أيضاً. ( وعشان جذي قالوا انه يحتوي على معلومات تاريخية )

• Passages of direct speech including phonetic spelling & colloquial grammar to portray community speech of the Blacks.

استخدمت الكاتبة تقنية الحوار المباشر اللي فيه كلمات عامية بالنطق والقواعد اللي كانت معروفة عند العبيد ,

• Depiction of warm, intimate family life in the novel throws into stark relief the dangers from night riders in the dark, wet, muddy world outside.

وصفت الحياة العائلية القريبة من بعض , مثلاً لما كان الرجال البيض يلفون حول المنطقة كالعادة عشان جرايمهم, كانوا خايفين وقاعدين جنب بعض ويسولفون

• Taylor’s juxtaposition of realistically presented, secure, loving family scenes inside the home with accounts of danger & violence that threaten to destroy them intensifies the effect on Cassie.

نفس اللي فوق يقولج هذا التقارب بين أفراد العائلة موجودة بأكثر من مشهد,

لازم تكتبين الأمثلة مثلاُ لما الأم تنصح عيالها , ولما الأب ينصحهم, لما الجدة تقولهم قصص الماضي


• The plausibility of the focaliser: A technique which helps both child and adult readers to identify with the experiences in the novel is the use of a child narrator which contributes to an authentic childhood perspective of the book & encourages reader engagement.

استخدمت الكاتبة تقنية التركيز , مما ساعدتنا كقراء نعيش تجربة كاسي ونحس بمعاناتها,

For e.g.: Cassie’s ignorance of her own context helps readers to learn with her and relate to her in her own learning experience. Readers share with Cassie her indignation (annoyance) and outrage. Ultimately, readers do engage with the political issues that Taylor addresses. Readers along with Cassie discover her context exactly as she does: a piece at a time.

مثال على ذلك, بداية القصة ماكانت كاسي تعرف كثير عن ماضي عايلتها, لكن مع الوقت صارت تتعلم وتعرف, واحنا كقراء كنا نفهم معاها ونتعلم, وبالتالي استطاعت الكاتبة إنها تخلينا نتفاعل مع القضية السياسية واللي هي عن التفرقة العنصرية في ذاك الوقت.



Let's look at some examples from the novel!

أمثلة زيادة من الرواية:

v On her visit to Barnett Mercantile, Cassie finds out for first time in life, how black ******ers are treated by white shopkeepers. By assuming that she will be treated fairly, Cassie naively (innocently) generates situations in which a racist society’s unfairness is clearly manifest.

لما راحت كاسي مع أبوها للمتجر في المنطقة الثانية , ولأول مرة في حياتها شافت بعينها كيف تعامل الموظف الكاشير مع الزبائن السود , شافت فعلاً إنه يعاملهم بظلم, ويخدم الزبائن البيض

هذا موقف من ضمن المواقف اللي تعلمت فيهم كاسي , وعن طريق خاصية focalisation احنا تعلمنا معاها

Can you think of any more examples from the novel?

• All these techniques help create an illusion of a real world & convey authentic representation of a specific period in history.

كل هذه التقنيات خلقت لنا توهم لعالم حقيقي, ووصلت لنا تعبير أصلي عن فترة معينة في التاريخ.


• The thing is just as you cannot have a readable book that is pure fantasy: there always has to be some realism in it for the reader to relate to. Conversely, even a book that claims to be completely realistic can never be so, because by its very nature, art (in this case, fiction) is always a construction of reality.

مافهمت شدخل هالنقطة :4r:


What does Taylor want to achieve through her realistic style

مالذي تريد أن تحققه الكاتبة عندما استخدمت الأسلوب الواقعي في كتابة روايتها ؟

• Document in her narrative the history of African Americans.

أول شي حتى توثق تاريخ الأمريكان العبيد . يعني اللي يبي تاريخ هالفترة يرجع للرواية.

• Provide an eye witness to the African American experience.

تزودنا بشهود تشهد عن تجارب الأمريكان الأفارقة.

• Realism has an important function in relation to Taylor’s pedagogic purposes. She wanted to provide contemporary child readers in the 1970s with convincing vicarious (indirect) experience of 1930s Mississippi

له هدف تعليمي, كانت تريد أن تجعل الأطفال في السنة اللي نشرت فيه قصتها 1970 يكون عندهم خبرة عن ماضيهم في 1930 في الميسيسبي.


• Help readers understand the impact of social injustices experienced by black people.

تبي تساعد القراء على فهم تأثير الظلم والتفرقة الاجتماعية اللي عاشوها السود.

• Subvert the stereotypical image of the African American community. The Logans are a role-model to follow. In spite the fact that they are black, they are a dignified family whose members support each other. They are the independent owners of the land they work on, their females are educated and their children interact in society with their heads raised high.

أيضاً تبي تتحدى الصورة والنموذج القصصي المعروف عن مجتمع الأمريكان الأفارقة, فمثلاً كانت عائلة لوقان ( عايلة كاسي ) عندهم أخلاق وشرف وفضائل , أيضاً كانت عائلة متعاونة فيما بينهم ومحبين لبعض, أيضاً كانوا مستقلين بذاتهم ويعتمدون على نفسهم, كانوا يملكون أرض يشتغلون عليها حتى أن الأم تشتغل مدرّسة والأب بعد يشتغل بسكة الحديد , وحتى تبي تبين أنهم متعلمين والدليل عيالهم يدرسون بالمدارس و والأم مدرّسة, هم قادرين على التواصل مع مجتمهم وهم رافعين راسهم.


كتبته على عجالة. اعذريني لو فيه خطأ

... وفق الله الجميع ...

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم محمد مشاهدة المشاركة


Prepare for your Final Exams now!
by Dr. Bran Bandeet - Monday, 13 May 2013, 10:55 AM




Dear Students

I hope you are preparing for your final exams.PLEASE PRACTISE WRITING ANSWERS.Remember:

1)You need to finish three questions in three hours and this requires practice writing before a clock! Do not complain later "We had no time!"

2)When writing answers make sure the FOCUS is correct.This means address the KEY IDEA of the given question.Read and underline the key idea.Writing everything you know out of focus will get no or less marks.

3)Memorised answers are considered plagiarism and will be marked likewise.Rephrase your ideas.

4)Refer to relevant textual examples and critical essays(naming the essays and critics )to substantiate your arguments.

5)There must be a logical link between ideas and sentences and paras.

6)Check language errors befotre submitting your answers.Upto 20% can be deducted for errors,esp.spellins of writers and books,run on sentences,wrong verb forms,etc.Write legibly.That is your writing must be readable.

Attend the remaining tutorials.



Happy Practice!!

Pran Pandit(Tutor)

3

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Emy مشاهدة المشاركة
السلام عليكم بنات وجميع اعضاء صحوه ، باااااااااااااااااكك بعد الانشغال بالواجبات والامتحانات باااك بالمهم ،، نبدا بسم الله ::

* نبدا ببلوك 5 اهم مقالات لتحليل الصور صح، اهم شي اخر تنين فيهم جولد ستون و ميبوس

words and pictures Sharon Goodman in red reader P 296

Texts ans picturers Joyce Whalley in red reader P 229

picure book codes william Meobius in red reader P 311

postmodern experiments Bette Goldstone in red reader P 320



* من الاسئلة المهمة جدا جدا جدا ،:

( what is the significent of the usage of images in children literarture - difenetion + crtic essay + emaple form novel ---------- discriping the pic of
peter rappit in study guide


* رواية the other side of the truth من اهم الرويات بتركيز من الدكتورين



* الحصه الماضيه بران فجر المفاجاة ،، كيف ممكن نمط اسئلة الفاينل مستعدين ::



children novels are ment to delight and construct , discuss it refering to two novels+ suitable critic
essay (p. Hunt



what are the elemnts in children literature story
with respect to the other side of have realism - fantasy - prestige and pouplar elments discuss



children stories have rasing up the conssiousness of young reader , refering to roll of thunder - Mortal engine and the other side of truth disscus how it rais their conssoiusness and compare btween them سوال صدمني بصراحه



refering to the critic essay in the nove roll of thunder : child agency and roll of education write an essay applying to any concepts related to the other side of the truth صدمه تانيه



now days writer writng about serious issuses to engage children in the social issues, discuss refering with refering to these novels : roll of thunder and the other side of the truth - mention the theme of injustise - racism - refugees - segregations lawsصدمه اكبر



بنات بران حكا توقعو هالفاينل هيك نمط الاسئلة روايتن بسوال لانو روايه رول وسايد نفس الشي حكا اتوقع انو هيك نمط اسئلة الفاينل روايتين بسوال واحد + اضافه كرتيك اسي لازم نستشهد بكلام واحد من العباقره ..

هادي الاشياء المهمه لحد الان ، نتابع معكم التطورات لحظه بلحظه ترقبونا ... ههههه

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Emy مشاهدة المشاركة
بنات السوال What is the significance of the usage of images in children’s literature? بعد ما تجاوبو عليه حكا ماهر وبران بتوصفو الصوره الموجوده بستدي جايد ص 208 بيتر وكانها قدامكم بتكتبو فقره عنها بتبدا هيك in the study guide book there is a picture for perter show بنحكي عن طريقه وقفته واثق من نفسه مغرور، شخصيته قويه مختلف ما بسمع كلامه امه ، يظهر عصيان وعدم طاعه وعدم استماع او اهتمام لكلام امه ، نظرته تحدي واصرار ، لبسه مختلف ، امه وخواته ملابسهم ، بسمعو كلام امهم ، المسافه بينهم في شوي بتلاقوهم بالكومنت نفس الصفحه والباقي انا كتبته بترتبوه ، عشان تكون الاجابه كامله ..

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Emy مشاهدة المشاركة
صبااحو بنات ، بعرف في مواضيع للفاينل ، بس هالموضوع بدي الكل يشوفوه لاني مابدي احط مشاركه يمكن ما ينتبه عليها الاغلب ، اني وي اليوم بالحصه بران حكالنا كيف الامتحان راح يكون وهو كالتالي ::

اسئلة الامتحان راح تكون في roll of thunder + Blq 5(peter & Voices ) & Blq 6 the other side of truth & mortal engines


* البارت الاول : راح يكون كلوز ريدندق close reading لقطعه ونحللها حكا ممكن تكون من رول او ثندر او من قصه تانيه


* البارت التاني : اما صوره من ستدي جايد او رواية فويس او بيتر ونحللها او سؤال ليش الصور مهمه في قصص الاطفال ،، عندي احساس مش طبيعي هالسؤال جاي من كتر ما حكا عليه بران وماهر


* البارت التالت : اسئلة نفس الي حطيتهم روايتن بروايه رول وسايد دايما دايما اسئلتهم راح تكون مع بعض ، لما سالنا بران معقول هيك يكون السؤال حكالنا طبعا ممكن انتو دارسين الروايتين وبالاجابه راح تكون مقدمه بعدين الفقره الاولى راح تكتبي عن رول والفقره التانيه عن سايد والخاتمه نفس مقارنه بينهم بحكي انا مو شايف في مشكله انتو دارسين الروايتن وفقره لكل روايه ومقدمه وخاتمه وامثلة طبعا وكريتك اسي مناسب ...... عندي احساس واحد من الاسئلة الي حطيتهم جاي ميه بالميه كل حصه بسالنا نفس الاسئلة ..

وسؤال عن مورتال انجنز هادي الروايه بالذات الي مش قادره تدخل مخي ( اني وي )


* حكا لنا ركزووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووو على بيتر وفويس وصور ليلى والذئب المربعات والمثلثات واحفظو صورهم كيف طريقه تحليلهم

* هي الامتحان يلا شدو حالكم :biggr-in:

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Emy مشاهدة المشاركة
اماني حبيتي سوينا كلوز ريدندق في الكورس الاول ، فقره وعليها اسئله بنحلها بس بران حكالنا قبل ما تحلو الاسئلة الموجوده اكتبو الفكره الريئيسية للفقره والشخصيات الموجوده فيها واذا بدكم فكره عامه عن القصه بعدين بتحلو الاسئلة بطريقه فقره كل سؤال بفقره بس


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Emy مشاهدة المشاركة
وانا كتبت ملخص قصه ذا اذر سايد اوف تروث هاد مختصرها ، اما القصه فيها الوصف كيف شافت العنصريه او التفرقه كيف امهم ماتت بالتفصيل ، كيف راحو على لندن وعن عيشتهم هناك اما المختصر للقصه كالتالي ::


القصه حلوه وكلماتها سهلة نفس افكار قصة رول اوف ثندر تحكي عن قصة عن بنت واخوها من نيجيريا تعرضت امهم للقتل بالخطأ امامهم بسبب ان ابوهم كان صحفي ويكتب عن الحقيقه والي بصير بالبلد من عنصريه ومعامله مش كويسه فالحكومه ماعبجبها الكلام الي بكتبه الصحفي فارسلت قوات لقلته ولكن قتلت الام بالخطا ، اني وي الصحفي واولاده راحو على لندن لجوء سياسي عشان يحيمهم من الاوضاع السيئه في نيجيريا وهناك في لندن بدات سادي واخوها ابطال القصه يشوفو الحقيقه والواقع كيف ، وكيف معامله البيض للسود والتفرقه وبدات سادي تفهم وتعرف الامور السياسية والتاريخيه للندن ولنيجيريا ، الكاتبه طبعا من ذوات البشره البيضاء وكتبت القصه عن انها ضد التفرقه العنصريه وضد التفرقه وتدافع عن الاخرين وحقوهم المسلوبه .. نفس قصة رول كاسي والي شافته من عنصريه وتفرقه ، القصتين طبعا بنتين سود مراهقتين كانو الفوكالايزيشن في القصتين ، وهاد مختصر القصه ....
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 06-05-2014, 08:05 AM   #5
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: اقتباسات للمنهج بارت بي مفيده للفاينل


Our Final exam will focus on the following items:
Format:
The final exam will have 3 sections:
Section 1: Students will have two reading passages from 2 different novels. They will be asked to do a close reading of one of the two passages. Each passage will have some guiding questions asking the students to focus on certain aspects of the novel. Students need to zoom in on the passage primarily, demonstrate clearly that they are closely reading and analyzing the passage, and then they can relate the passage they are examining with other incidents in the novel to support their reading of the passage.
Section 2: Students will have 2 questions and they will have to choose one question to answer.
Section 3: Students will have 2 questions and they will have to choose one question to answer.

Content
Students need to focus on the following material:
1. Roll of Thunder Hear My Cry from Block 4.
2. Block 5
3. The Other Side of Truth and Mortal Engines from Block 6.
Students will need to be familiar with the following critical essays.
1. The critical essays related to Roll of Thunder, Hear My Cry in Reader 2
2. 'Picturebook Codes' by William Moebius
3. 'Peter Rabbit: potter's story' by Margaret Mackay
4. 'Perspective and Point of View in the Tale of Peter Rabbit' by Carole Scott
5. 'Postmodern Experiments' by Bette Goldstone
6. 'The Same but different: Conservatism and revolution in children's fiction' by Peter Hunt
7. The articles related to the Other Side of Truth in Reader 2
8. The introduction and the 2 articles related to Mortal Engines in Reader 2
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 06-05-2014, 08:16 AM   #6
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: اقتباسات للمنهج بارت بي مفيده للفاينل


السلام عليكم ورحمة الله وبركـاته
قصة Voices in the park , هي قصة مصوّرة كُتبت للأطفال, وأيضاً للبالغين..
ربما من الوهلة الأولى تظنون أن هناك أصوات مخيفة في الحديقة ( مثل اعتقادي ) لكن هي في الحقيقة عبارة عن أربع رواة يروون قصتهم التي حدثت في الحديقة, أي أنه يوجد هناك أربع وجهات نظر ,,

الرواة مُرتّبين : الأم + الأب + الابن + الابنة

أرجو منكم جلب القصة مع ترقيم الصفحات حتى أُشير إليها في الشرح لتعرفونها بسهولة ( هناك سبب وهدف من عدم ترقيم الصفحات ستعرفونه إن شاءالله )

سأبدأ أولاً بترجمة القصة ثم أكتب لكم شرح الدكتور ماهر للقصة في محاضرته .

ترجمة القصة :

الراوي الأول: الأم The first voice : Charles’ mother
ص 1: كان هذا الوقت لاصطحاب فكتوريا ( لبرادو "فصيلة من فصيلة كلاب الصيد" أصيل), وابني تشارلز Charles , للمشي.
ص 2: حينما وصلنا للحديقة, قمتُ بإطلاق سراح فكتوريا , وفي نفس اللحظة ظهر مهجّن قذر وبدأ بمضايقتها (تقصد بالمهجّن القذر , كلب العائلة الثانية اسمه ألبرت ). قمتُ بالهش عليه لتخويفه. لكن الشيء المخيف (تقصد به الكلب ) قام بمطاردتها ( تقصد كلبتها فكتوريا ) في كل الحديقة.
ص 3: أمرته بأن يذهب بعيداً , لكن لم يلق لي بالاً على الإطلاق. قلتُ لتشارلز : "اجلس هنا".
ص 4: كنتُ أخطط لما سنأكله مساء اليوم حينما اكتشفت اختفاء ابني تشارلز. اووووه عزيزي! أين ذهب؟
ص 5: أنتَ ستجد أنواع/أصناف مُخيفة في الحديقة هذه الأيام! (تقصد في الأنواع المخيفة والد الطفلة Smudge’s father). ناديتُ على اسمه لفترة طويلة (اسم ابنها ).
ص 6: بعدها رأيته يتكلم لطفلة تبدو أنها جلفة. قلتُ: "تشارلز, تعال إلى هنا" وفي نفس اللحظة : "وتعالي إلى هنا رجاءً يا فكتوريا " . مشينا إلى المنزل بصمت.
ص 7: صورة.
مداخلة : ( وأنا أقرأ قصتها ودي أطقها يا هي مغرورة أم كعب وقبّعة :@ )

الراوي الثاني: الأب The second voice : Smudge’s father
ص 8: احتجتُ إلى أن أخرج خارج المنزل, لذلك أنا وابنتي Smudge أخذنا الكلب إلى الحديقة.
ص 9: صورة.
ص 10: أحبّ البقاء هناك ( يقصد به الكلب ). أتمنى أن أحظى بنصف الطاقة التي يمتلكها.
ص 11: صورة.
ص 12: جلستُ على مقعد خشبي طويل, ونظرتُ خلال الورق ( الجريدة ) بحثاً عن وظيفة. أعلم بأنه تضييع للوقت حقاً, لكن يجب أن تملك قليلاً من الأمل, أليس كذلك؟ . بعدها , كان الوقت للذهاب. ابنتي Smudge جعلتني سعيداً . كانت تتكلم معي بسعادة طوال الطريق للمنزل.
ص 13: صورة.

الراوي الثالث: الابن تشارلي The third voice : the son, Charles
ص 14: كنتُ في المنزل لوحدي مرة أخرى, أشعر بالملل, بعدها أمي قالت لي بأنه الوقت للذهاب للمشي.
ص 15: كان هناك كلب ودود جداً في الحديقة, وفكتوريا قضت وقتاً رائعاً. تمنيتُ بأن أستمتع بوقتي.
ص 16: هناك صوت ما سألني: " هل تريد أن تأتي إلى الزحلاقية؟ " . كانت فتاة للأسف, لكني ذهبت معها على أية حال. كانت فتاة متألقة وذكية على الزحلاقية حيث أنها كانت سريعة حقاً. اندهشت منها.
ص 17: صورة
ص 18: الكلبين ( فكتوريا كلب العائلة الأولى, وكلب العائلة الثانية ) تسابقوا حول المكان وكأنهم أصدقاء قدامى.
ص 19: الفتاة خلعت معطفها, وتأرجحت على لعبة التسلق. لذا, فعلتُ مثلها.
ص 20: أنا جيّد في تسلّق الأشجار, لذا قمتُ بالاستعراض أمامها لأريَها كيف يمكنني فعل ذلك. أخبرتني الفتاة اسمها وكان : Smudge – إنه اسم مُضحك, أعلم ذلك. ولكنها فتاة لطيفة حقاً. بعدها, أمي لمحتنا نتكلم مع بعضنا البعض, وأنا يجب علي الذهاب للمنزل.
ص 21: ربما ستكون Smudge موجودة هناك في المرة القادمة؟

الراوي الرابع الابنة The fourth voice : the daughter, Smudge
ص 22: كان والدي ضجراً جداً ( يشعر بالملل والضجر ), لذا كنت سعيدة حينما قال بأننا نستطيع أخذ "ألبرت Albert” (اسم كلبهم) للحديقة.
ص 23: كان ألبرت مستعجلاً لفك قيده وإطلاق سراحه. ذهب مباشرة لهذه الكلبة الجميلة, وتقرّب منها, وبالطبع الكلبة لم تمانع ذلك, ولكن مالكة الكلبة كانت غاضبة حقاً. غضب سخيف.
ص 24: ذهبتُ لمحادثة هذا الولد. اعتقدتُ للوهلة الأولى بأنه ضعيف وليس على ما يرام, لكنه كان بخير. لعبنا على لعبة التأرجح وكان لا يتكلم كثيراً, ولكن بعدها كان ودوداً أكثر.
ص 25: صورة
ص 26: كلانا أخذنا نضحك فجأة بصوت عالٍ حينما شاهدنا "ألبرت" يستحم. بعدها لعبنا على bandstand "لعبة كأنها منصة لفرقة موسيقية في الهواء الطلق" وشعرتُ حقاً حقً بالسعادة.
ص 27: صورة.
ص 28:قطف تشارلي وردة وأهداني إياها. بعدها نادت عليه والدته ويجب عليه الذهاب. كان يبدو حزيناً
ص 29: صورة.
ص 30: حينما رجعت للمنزل, وضعتُ الوردة في الماء, وصنعتُ لوالدي كوباً لذيذاً من الشاي.
تم.
بعد فهم القصة . هذا شرح الدكتور ماهر :
 Story  perspective قصة--> عن وجهات نظر
 4 voices  marked by different fonts. أربع أصوات/وجهات نظر , موضحّة عن طريق أربع خطوط مختلفة . لو فتحتم كل قصة لوجدتم الخط الذي كُتب به القصة يختلف عن الآخر.
 Relation: children & parents  father & daughter  mother & son
 Class consciousness : الوعي بالاختلاف بين الطبقات,
فالأم من طبقة غنية upper class يبدو هذا الشيء من لبسها, ومن نظرتها الدونية للعائلة الأخرى والتي من الطبقة الفقيرة lower class.
 Pictures & words
 Realistic fiction القصة تُصنّف بأنها واقعية ,
وهذا بسبب : أن المكان واقعي realistic setting , وشخصيات معقولة credible characters , ومشاكل ممكنة مثل التفرقة بين الطبقات الاجتماعية possible problems . e.g. distinguish between classes
 Animals \ with human features  this get us as readers into the issue. It draws the readers into settings\problems\issues. This attract the reader to engage in the story. This invites readers to read. This adds more to realism, the problems are recognizable and realistic. We are taken step by step into story.
القصة فيها حيوانات لكن يحملون مميزات الإنسان, وهذا يجعلنا كقراء نتفاعل مع الأحداث والمشكلات المذكورة والشخصيات. والمشكلات المذكورة واقعية ومعقولة كالعنصرية والتمايز الطبقي كلها تضيف لواقعية القصة عن طريق خاصية مميزات الإنسان المُضافة للحيوان.
 Seasons : four seasons in the same time. جميع الفصول الأربعة كانت موجودة في القصة بالرغم أنها حدثت في نفس الوقت, ويمكن معرفة ذلك خلال الصور بعضها تدل على الخريف وبعضها على الشتاء وبعضها على الربيع وبعضها على الصيف.
 Time is so subjective, it is as reflections of ideas\thoughts\perspectives. هذا التنوع في الفصول الأربعة واختلاف الوقت وُجد ليعكس أفكار واعتقادات ووجهات نظر الشخصيات. فمثلاً ص20 تدل ألوان الشجر على فصل الربيع وذلك بسبب فرحة وسعادة تشارليز, ولكن حينما ابتعد عن الطفلة وعن اللعب معها حينما نادت عليه أمه للذهاب للمنزل, تحوّل الجو فتغيرت ألوان الشجر وتساقطت أوراقها, وتدلّت أغصانها.
 The names used reflect the class: 1- rich family: Charles + Victoria. 2- poor family : Smudge. الأسماء المستخدمة بالقصة تدل على الطبقة الاجتماعية أيضاً,
 Four voices: 1- mother, 2-father, 3- Charles (the son), 4- smudge (the daughter).
 There are different types of font styles that reflect the different voices of each character. هناك أربع أصوات , وهناك أربع أنواع مختلفة من الخط المستخدم في كتابة القصة والذي يعكس أصوات كل الشخصيات.
 The first font is “Times New Roman” this one makes the letters look tall, adding tails on to the top and the bottom of the letters  indicates more official and formal font, reflect of the upper status of the mother as so official and uptight, she want to be behaved.
 تم استخدام خط “Times New Roman”للتعبير عن صوت الأم, وهذا الخط يجعل الأحرف تبدو طويلة, وكذلك كأنها محدودة بحدود سواء في أعلى الحروف أو في أسفلها, اختيار هذا الخط ليوضح أن الأم من طبقة غنية , وليعكس نوع رسمي من الخطوط, ويدل على التمدن الثقافي الذي تحظى به الأم.
 The mother’s clothes reflects that she is from upper class.
 The hat marks the status of people, it is a symbol item, it is a sign for status and identity.
* in the beginning of the book, the hat is central means authority and power.
ملابس الأم تعكس الطبقة الاجتماعية التي تنتمي إليها, والقبعة لها معنى, فهي التي تدل على المركز الاجتماعي لصاحبه, وهي أيضاً علامة للشخصية. في بداية القصة ستلاحظون وجود القبعة في المنتصف, القبعة تعني القوة والسلطة.
- The father’s font is Bold, it reflects the emphasis scream. He comes from poor class. He is not employed. The fact of it being in bold makes one envision he has a deep, rough voice.
خط الأب المستخدم هو خط الـBoldالعريض, وهذا يعكس تأكيده على رغبته بالصراخ (بسبب وضعه). هو من طبقة فقيرة وغير موظف .
الخط المستخدم أقل رسمية. تجعل القارئ يتصور بأن الأب لديه صوت عميق و قاس.
 The third font is the font of the boy: bored, lonely, fright.
 صوت الولد المستخدم يدل على أنه يشعر بالملل والوحدة والخوف من والدته. ولو لاحظتم الخط ستجدون أنه بالكاد يُرى فهو ضعيف جداً كحالته هو. فهو لايملك صوت للكلام بشكل قوي ( كما لاحظنا في علاقته مع الطفلة ) ويخضع لسلطة والدته. وهناك تشابه بين خطه وخط والدته وهو وجود تحديد للأحرف.
 The fourth font is the font of the girl. Smudge's font is a more fun type of font that would resemble the voice of a playful child. Just like her father's font, hers is also portrayed in bold. Rather than it giving her a deeper voice, it looks more hearty and playful.
نسخت هالكلام من ملخص الدكتور: الخط الذي استخدمته الفتاة ابنة العائلة الفقيرة يبدو مضحكاً وهذا يشابه صوت الطفل اللعوب. خطها يشبه خط والدها لأنه بالـbold ,وهذا يعطيها صوت عميق (بعكس صوت الولد الهزيل). ويدل على حبها للعب والمرح وأنها بصحة جيدة.
إذاً عرفنا الآن بأن الخطوط المستخدمة تعكس أصوات الشخصيات ومدى قوة شخصياتهم من ضعفها, وماهو مزاجهم , وحالتهم الاجتماعية.
 We don’t look at the book in linear time. So, there is no page numbers. Our reading is breaking the notion of the linear time. This is characteristic of Postmodernism. Postmodernism : you can read the story in different way.
 سبب عدم وجود أرقام للصفحات هو عدم وجود وقت حقيقي لأحداث القصة. وهذا من مميزات الـ Postmodernism .
 There are multiple voices, which is the truth voice?. The truth comes from all voices, which makes the moment of the park. هناك عدة أصوات في القصة, ماهو الصوت الذي يحمل الحقيقة؟. الحقيقة تأتي من جميع الأصوات مع بعضها البعض.
 نقطة خروج الأب وابنته, والأب مع ابنه هي بداية القصة, ولكن لا يوجد وقت.

 والآن تحليل للصور في القصة كما شرحه الدكتور ماهر في محاضرته:

أولاً / عن علاقة الأم بابنها Charles

 P:15. Over-Shadow of his mother: indicates mother-son relationships. She is powerful. Her shadow is present even she is not there.
نلاحظ وجود ظل الأم في معظم الصور مع الولد , حتى لو كانت الأم غير موجودة كمافي ص:15, مما يدل على العلاقة بين الأم والابن, وكذلك يدل على سلطة الأم وقوتها.
 In the first picture, the son is hidden. في الصورة الأولى لاحظوا أن الابن مخفي وراء الأم, بعكس الأم صورتها واضحة لنا
 P:3. There is separation between the son and his mother. There is no relation between them. She distant herself from her son. There is invisible line and boundary between them. There are two different directions.
 من خلال الصورة نكتشف بأنه لا يوجد علاقة حميمية بين الأم وابنها, وكأنه يوجد فاصل غير مرئي بينهما وهما جالسان على المقعد. فالأم أبعدت نفسها عن ابنها وترى في اتجاه مغاير عن الاتجاه الذي يرى فيه الابن.
 P: 2. She concerns more on the dog, because she deals with emotional displacement, her emotions on the wrong place; instead of dealing with her son, she is dealing with the dog. She does not care of family values, but social image.
الصورة هذه تعكس اهتمام الأم بالكلب بعكس صورة ص:3, فمشاعرها في المكان الخطأ, بدلاً أن تهتم بابنها, صبت جل اهتمامها بالكلب. هي لا تهتم بالروابط العائلية بل في الصورة الاجتماعية عند الناس.
 Why this emotional displacement?? The dog is not talking, obedient and because of control.
لماذا هذه المشاعر في غير موضوعها؟ ربما بسبب طاعة الكلب لها وسهولة التحكم به, ولأنه لا يقدر على الكلام .
 فيه شغلة بصفحة 2, وهي وجود ملكة تمشي وراء princes with crown,أكيد تقولون شجابها تتمشى هني ,, الدكتور يقول كأنه هالشيء يدعم فكرة displacement وإن الشيء يوضع في مكان خاطئ, وقال يعني تخيلوني أنا والدكتور بران ويوسف نتمشى عالبحر واحنا لابسين بشت؟ القاعة قلبت ضحك بمجرد التخيل  .../// وأيضاً فيه رجل يحمل حقيبة على ظهره , يدل على فقره, وجود الأميرة والرجل يدل على الفرق الطبقيclass distinct ( مثل الكلب ألبرت للعائلة الفقيرة و الكلبة فكتوريا للعائلة الغنية , وبين العائلتين عموماً)
 P: 5. Image of power: the hat, out of boundary (frame). The importance of the frame is to indicate that she got out of the character\anger. There is surrealism. Her voice effect on trees. Maybe, the author is mocking her authority (ironic).
صورة تدل على القوة: بسبب القبعة و عدم وجود إطار الصورة, والذي يدل على أن الأم فقدت سيطرتها على نفسها, الأم تشعر بالغضب لدرجة أن صوتها أثّر على الأشجار الموجودة خلفها,, ربما هدف الرسام السخرية من سلطتها وقوتها فرسم الصورة بهذا الشكل
الصورة تحتوي على فن السريالية. أي أن تفكير الأم هنا ووجهة نظرها تعبّر عنها الصورة
معنى هذا الفن (منقول من الويكيبيديا):" السريالية أو الفواقعية أي "فوق الواقع" وهي مذهب فرنسي حديث في الفن والأدب يهدف إلى التعبير عن العقل الباطن بصورة يعوزها النظام والمنطق فهي آلية أو تلقائية نفسية خالصة، من خلالها يمكن التعبير عن واقع اشتغال الفكر إما شفويا أو كتابيا أو بأي طريقة أخرى، وهي "فوق جميع الحركات الثورية". إذن فالأمر يتعلق حقيقة بقواعد إملائية للفكر، مركبة بعيدة كل البعد عن أي تحكم خارجي أو مراقبة تمارس من طرف العقل و خارجة عن نطاق أي انشغال جمالي أو أخلاقي و قد اعتمد السرياليون في رسوماتهم على الأشياء الواقعية تستخدم كرموز للتعبير عن أحلامهم و الارتقاء بالأشكال الطبيعية إلى ما فوق الواقع المرئي"
مثال : ص:22 تجدون شجرة على شكل فراولة + ص:24 أشجار على شكل التفاح والبرتقال , هذا هو تفكير الطفلة عن العالم المدهش حولها.. تجدون أمثلة أكثر في الصفحة السادسة من ملخص الدكتور ماهر.
-----

 P:8. Image of the father. There is shadow. He wants to be part of the scene.
 P: 15. The clouds in the form of the hats.
 P:16. There is two pictures in the same place, one is cloudy, one is not. There is compartment (division).
 There is huge contrast between pages 25 and 14. The image of p:25 represents freedom of the child, but the image of p:14 indicate that the child is confined (as in prison, he is looking sad)

 In this case, gives importance of the images letting the imagination free and richness of reading and multiple of interpretations (all readers are narrators).
 أهمية الصور الموجودة بالقصة : عدم تقييد خيال القارئ, تزيد من تفسيرات القصة, وكأن كل قارئ يعتبر راوي للقصة يرويها حسب فهمه للصورة.

ادرسوا week 22 من ملخص الدكتور ماهر, لأنه هو المهم , واطّلعت عليه بشكل سريع وجدتُ أنه مثل كلام المحاضرة بتوسّع.
إذا استفدتم لا تحرموني دعوة صادقة لي في ظهر الغيب بالتوفيق
:
أم محمد
منتديات صحوة الإسلامية
... وفق الله الجميع ...




Worksheet: Peter Rabbit
Read the following material and try to answer these questions before you come to class:
• 'Picturebook codes' by William Moebius
• 'Introduction to the section on The Tale of Peter Rabbit by Sharon Goodman
• 'Peter Rabbit: Potter's Story' by Margaret Mackey
• 'Aesop in the Shadows' by Peter Hollindale
• 'Perspective and Point of View in The Tale of Peter Rabbit' by Carole Scott
Set Text: The Tale of Peter Rabbit by Beatrix Potter

Questions:
1. Explain the codes and their significance in William Moebius essay. How do Moebius codes contribute to our understanding of visual narratives?
2. Choose one image from your study guide (pp231-234) and study it based on Moebius codes.
3. Define animal fable. Do you think that The Tale of Peter Rabbit can be read as an animal fable? Why? Why not?
4. Do you think that Peter Rabbit raises issues that are trivial? Why? Why not? What are these issues that the book raises?
5. Comment on the language of Peter Rabbit. What does Mackey mean by 'brisk'?
6. Explain Potter's moral perspective in Peter Rabbit. Why do the critics Carole Scott and Margaret Mackey find this moral perspective ambivalent?
7. Do you think that Peter rabbit is a hero in this story? What is so heroic about his actions?
8. How are readers encouraged to identify with Peter Rabbit?
9. Based on Scott's essay explain how images and words are combined to create meaning in the page? Support your answer with examples from the story.





لاتنسوا الستدي قايد واتمنى اشوف تفاعل من فرع الكويت بخصوص

اقوال دكاترتكم لهاد الترم : sad_2:
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc Block 5.doc‏ (102.0 كيلوبايت, المشاهدات 36)
نوع الملف: docx REALISM AND FANTASY IN CHILDREN LITERATURE.docx‏ (60.0 كيلوبايت, المشاهدات 18)
نوع الملف: doc SLIDES FOR CRITICAL ESSAYS.doc‏ (45.5 كيلوبايت, المشاهدات 34)
نوع الملف: doc Voices in the Park (1).doc‏ (57.5 كيلوبايت, المشاهدات 37)
نوع الملف: ppt The Other Side of Truth.ppt‏ (292.0 كيلوبايت, المشاهدات 36)

التعديل الأخير تم بواسطة لورين ; 06-05-2014 الساعة 08:24 AM
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 06-05-2014, 08:23 AM   #7
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: اقتباسات للمنهج بارت بي مفيده للفاينل


المشركه الي فوق ماهي واضحه
قلت ارفع لكم الورد
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc شرح مختصر لقصة voices in the park.doc‏ (70.5 كيلوبايت, المشاهدات 33)

التعديل الأخير تم بواسطة لورين ; 06-05-2014 الساعة 08:25 AM
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 08-05-2014, 08:29 AM   #8
لوليتا لامبيكا لوليتا لامبيكا غير متصل
ملكة الألوان 2011
 
الصورة الرمزية لوليتا لامبيكا
افتراضي رد: اقتباسات للمنهج بارت بي مفيده للفاينل


وااااو ما شاء الله

قروب المادة العام الماضي اقل ما يقال عنه أنه رائع

وكل من ذكرتهم ما قصروا بحرف واحد


وانا اعتذر لو قصرت لظروف خاصة وسأحاول ان اتواجد معكم في نقاش الفاينال باذن الله


ونتخرج على خير باذن الله



التوقيع

قلوبٌ تريد وربٌ يشاء
لوليتا لامبيكا غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 08-05-2014, 09:32 AM   #9
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: اقتباسات للمنهج بارت بي مفيده للفاينل


انتي الاروع يا لولا

ومعذوره ي قلبي
اسعدني مرورك

بالتوفيق للجميع
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 09-05-2014, 03:25 PM   #10
لوليتا لامبيكا لوليتا لامبيكا غير متصل
ملكة الألوان 2011
 
الصورة الرمزية لوليتا لامبيكا
افتراضي رد: اقتباسات للمنهج بارت بي مفيده للفاينل


تسلمين يا رب...


هذه مشاركات لي سابقة كانت في الصحوة والفيسبوك ولكنها غير موجودة حاليا



توجد على الرابط التالي

http://lolita-aou.blogspot.com/2014/...scussions.html


ولكني سانقلها هنا تسهيلا:



بعض المعلومات مني اثناء الدراسة العام الماضي



PICTUREBOOKS CODES
للفهم والتطبيق
وايضا بوستمودرنزم للفهم والتطبيق
على الصور
SAME BUT DIFFERENT لبيتر هنت للفهم




MORTAL ENGINES



نوتس المحاضرة

science fiction

the connection between the alternative world and the reality
is the same between fantasy and reality by relocate the reality into fantasy

how some points in this novel is the same from other novel as Northern Lights and Other Side of Truth and Roll thunder ( in relation to theme, characters,)

it is post-apocalyptic novel which tells a story about what will happen after the world's destruction.

how civilization returns again and what does it really means? is it real through technology and science?

how science fiction raise the conciseness?


the relationship between adults and children

children's are the hope and children who save the world

the novel is a kind of dystopia

childish hero

the novel talks about the human spirit and civilization

why the orphan child-hero?
no family authority
nothing to loose
no shelter then he allows to go in journey
quest foe new kind of consciousness
seeking for experience
this highlights the idea of
consciousness


why direct speech?
make it real
it show the events and the characters which crests the immediacy as it happen now

the novel is removed from here and now because it happens in future but direct speech remind us of reality


carnivalising = subversive the morality\new kind of morality
question the authority
change

______________________________________


close reading

بما ان قالو تحليل ستايلستكس

فحنا نركز على على شيئين اذا فيه تقنيات مثل :
narrative voice
narrator
focalization
direct and indirect speech
****phor مثلا

او في اللغة من خيار اختيار الكلمات
diction

طبعا راح نجاوب حسب السؤال

الدكتور حط لنا مثالين على التحليل

في roll thunder racism -injustice history

هذا يعتبر diction

فانا شنو مطلوب مني اسوي ؟

طبعا اول شي افهم السؤال واضع خط تحت المطلوب

مثلا racism?او شي ثاني


وافصل السؤال الى نقاطه الاساسية لو محتمل اكثر من نقطة للشرح
النقطة الاولى
النقطة الثانية
النقطة الثالثة

بعدين نقرا الفقرة ونخطط الكلمات او جمل لها علاقة بالنقاط اللي خططته

الحل:

1- نكتب مقدمة 3 جمل اكثر شي او 3 سطور عن طلب السؤال
مثلا:

رواية رول ثندر تكلمت عن العنصرية في المجتمع الاميركي في ثلاثنيات القرن العشرين .واستخدمت الكاتبة عدة وسائل لدعم هذه القضية ومثال على ذلك diction مثلا؟


2- في البدي نشرح الركزم من خلال الفقرة وليس الرواية ككل (والركزم ممكن يقسم الى 3 نقاط كل نقطة بفقرة )
وونضيف بكلامنا او نستخدم كلمات من الفقرة داخل اقواس اقتباس

مو لازم نقول مثالا على ذلك ..

يعني استخدموا انتو الكلمات في صياغة جملكم في الاجابة وحطوها في اقواس اقتباس

مثال:



In this passage, the writer shows how Logan's children need to listen and understand how old Black generations were suffering. No matter how it is terrible and maybe bloody; they "need to hear" because "it's their history". This is what turn them stronger ........ etc



شي ثاني لاحظو In this passage


وشلون ان الاقتباس كان خلال الاجابة بدون كلمة على سبيل المثال واللي ممكن تستخدمونها بعد


As an example, the writer.......


ولكن عشان مو كل شي يصير على سبيل المثال
فيصير تنوع بالجمل

وطبعا هذا مجرد مثال عن هستوري خطر في بالي
_________________________

في the other side
تكلم عن ****phor السلحفاة
ممكن يجي تحليل




لازم نلاحظ الفرق بين المقدمة والخاتمة
وهم مو نفس الشي

في المقدمة:
نحط فكرة عن شنو نبي نكتب

اما في الخاتمة:
نحط الزبدة اللي حصلناها واللي كنا نبي نوصلها من الاجابة



_________________________



Agency
roll thunder & other side
معناته تقوية empower
شلون نخلي الطفل عنده self-awareness
نخليه active or activist
responsible for their actions



نبطق هالشي على Sade البطلة

بس في اختلافات طبعا
اوكي ممكن نتفق على انهم يبون اطفالهم اكتفست
بس شلون ؟ من اي طريقة؟
في رول ثندر كان من خلال النقاش وترك حرية القرار للطفل
وتاريخ الاجداد
اما في سايد ترث كان من خلال الرسائل اللي كانت تحتوي على على قصص وامثال فيها عبر
يعني الاب كان يوجه عياله ويقويهم نفس الرواية الثانية بطريقة غير مباشرة
لكن شادي لما كانت تقرا الرسائل كانت تفهم وتتاثر وتصير اقوى
اكثر من اخوها اللي ما كان يقراهم
______________________________________










بالنسبة للروايات:
الاكيدة رول ثندر
اللي احسه من جد رح تجي عن racism
في الرواية بس في وايد امثلة وهذي المشكلة
خاصة اني ضيعت نوتس المحاضرة
انا اتذكر موقف الباص : ص 51-52

موقف الكتب القديمة: ص-25-24-26

موقف ليليان جينز: ص122-125-126


141-142

163

193-194

199

والصفحات اللي في ريدر 2 اللي ماخذين منهم اقتباسات للرواية


جنه وايد
مشكلتي كتبت ارقام الصفحات على ورق ما خططت على الرواية نفسها


وانا مخططة على الرواية وقت كنت اقراها فمو عارفة بالضبط وين اللي قاله الدكتور وين اللي انا خططته



بالنسبة ل other side

فهو شرح ص 222 من بداية it was as if PAPA

الى كلمة DESK ص 223

وص 192-191--193
تشرح IMPORTANCE OF JUSTICE + HIGHLIGHTS THE IMPORTANCE OF THE LETTERS AND THE MESSAGE IN THEIR STORIES INSIDE IT.

وعندج ممكن تشرحين ****PHOR TORTOISE
اللي يدل على اهمية HOME
وركز على هالصفحات بس ما شرح غيرهم اضمنيهم لانهم محتملين



اما مورتال انجيز
ادرسي احتياطا المثال في جابتر 3 الل بستدي قايد عن اهمية DIRECT SPEECH

في الرواية ص 26-27

والله يسهل علينا
\\


_______________________

the role or important of the tales and stories in the the other side of truth??
such as the tale of torities





اقدر اعطيج نقاط بس حاليا

letter in general is a kind of communication

وهذي الجملة توضح اهميتها بعد


“I believe in the power of stories we tell. If we keep quiet about injustice, then injustice wins.

We must dare to tell. Across the oceans of time words are mightier than swords.”

(p.183)





LETTERS فيها قصص فيها عبر تخليهم اقوى

ومثال السلحفاة فيه معنى RESIST RESILIENCE
ودافع لهم لن يتركون اثر في الحياة

مثل جملة YOU MAY EAT ME ..........

واهني EMPOWER
للطفل عشان يحدث فرق في هذا العالم

وهالرسايل عوضتهم عن فقدان ابوهم مثل ما قلت لذلك هي وسيلة تواصل

وايضا دعم لهم


ويخليها تعرف وتختار الطريق اللي تبيه بالحياة بدون لا يوجهها مباشرة برسايل مباشرة

كان يوجهم من خلال قصص في تراثهم

وهالشي كان يذكرهم باصلوهم وارضهم ويعوض الحنين اللي في داخلهم

خاصة ان السلحفاة يعتبر شايل بيته على ظهره

وهالشي يعطيهم امل ان يبدون من جديد في اي مكان


وهذا ما خطر في بالي


يعني باختصار لو جه سؤال عليه في تحليل او سؤال عن الرسايل بشكل عام


لازم تحطين مثال الرسالة اللي فيها سلحفاة لانه يعتبر مثال من القصة واذا ما انكتب تنقصين درجات

وان شاء الله اكون جاوبت بشكل صحيح

____________________


توقعاتي لأهم الأشياء في رواية The Other Side of Truth #AOU #EA300B


‏29 مايو، 2013‏، الساعة ‏03:37 مساءً‏
مساء الخير


بالنسبة للرواية هذي فاتوقع والعلم عند رب العالمين


1- رح تجي تحليل ستايلستكس والفقرة اللي تجي هي عن مفهوم home
و exile
وشلون الكاتبة اعادت صياغة وتعريف مفهوم home


انا ما قرأت الرواية لكن لما قريت الفقرة صراحة مفهومة
فيليت تقرونها :


ص 222
من بداية :
It was as if Papa knew........
الى اخر الرواية


طبعا عشان تفهمون السالفة مثال السلحفاة موجود ص
191
192
193


ركزوا عليه حاسة انه جاي تحليل عن مفهوم home




لما تقرون هالصفحات رح تفهمونها والله بسيطة


__________________________________________________ ________________




بالنسبة لاسئلة النقاش:


فراح يجي سؤال مقارنة بين roll thunder + other side


من ناحية child agency


او يمكن role formal + informal education


تشرحون بشكل عام في المقدمة


بعدين تناقشون الرواية الاولى
بعدين تناقشون الرواية الثانية
بعدين تناقشون الشخصيتين كاسي + شاديه


من هالناحية شلون صار عندهم agency?
شلون تعاملو معاه


الخ الخ الخ




اجنسي في هالرواية كان من خلال اشياء من بينها التاكيد على
اهمية قول الحقيقة
truth
راجعوها في المقالة الثانية 347
moral complex في هالنقطة


لان اول شي هم كانو لاجئين غير شرعيين في بريطانيا اتو عن طريق التهريب
وكذبو في البداية وغيروا اسماءهم
بعدين تعرضو للظلم بسبب العنصرية واضطروا يسرقون
بعدين ابوهم جه بجواز سفر مزيف واستخدم اسم كاذب
بس مع ذلك الاب اصر على ان عياله يقولون ويحترمون الحقيقة لانه هو كاتب حر يبحث عن الحقيقة
والسلطات النيجيرية اللذي ذبحت امهم صارت تطالب بابوهم على انه هو القاتل
اهني شنو صار
من خلال اصرار الاب على تعليم ابناءه احترام وقول الحقيقة
بنته بكل شجاعة شاركت في برنامج اذاعي
وقالت كل الحقيقة وما خافت من احد وشنو صار معاهم
اهني الكل عرف حقيقة اللي صار وطلع ابوهم من السجن ورجع لهم


لا تنسون اللي مكتوب على غلاف الكتاب والامثلة اللي بالمقالة شلون حتى امهم قبل لا تموت كانت تربيهم على انهم يقولون الحقيقة
وشلون ان الصدق ينظف الايد اكثر من الصابون
وشلون ان للكذب سبع طرق ملتوية بس للحقيقة طريق واحد مباشر




_______________________________________________





عشان نضمن نفسنا فالرواية تكلمت عن اشياء وايد
ممكن يجي سؤال عن الراليزم في الرواية
او injustice
الراكزم




اتوقع كلهم يندرجون تحت نفس النقطة


تسهيلا:




The Other Side of Truth


"The Other Side of Truth", by Beverley Naidoo, examines the issues of racism, political corruption and oppression and dislocation as they affect children seeking asylum in Britain. And, Seeking for social justice is a strong motivation in the book.
[LIST][*]Racism\segregation = (the school bullies)[*]Political corruption and oppression = (censorship- no freedom of speech- Mother's murder)[*]Dislocation = in the novel (political refugees - Home and exile)[*]Social justice (through telling the truth - The role of the media – child agency)[/LIST]



Truth (THE IMPORTANCE OF TELLING THE TRUTH)
+
Home (REDEFINE THE HOME)
+
Segregation (BULLIES WHAITE TREATED TO SADE)
+
Realism (HOW AND WHY)


In the revision Dr. Maher focus on = truth – letters & stories – child agency

_________________

وبالتوفيق جميعا
لوليتا لامبيكا غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 09-05-2014, 05:26 PM   #11
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: اقتباسات للمنهج بارت بي مفيده للفاينل


حبييييييييييييييت مشاركتك ي عسل و مرره فرحتيني

وابشري بالدعاء يا قلبي انتي

وبليز لو تعرفي بنات ماخدين دي الماده خليهم يشاركونا اقوال دكاترتهم بخصوص الفاينل


والله يوفق الجميع

لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 09-05-2014, 10:26 PM   #12
فيحاء العسل فيحاء العسل غير متصل
مشرفة سابقة
 
الصورة الرمزية فيحاء العسل
افتراضي رد: اقتباسات للمنهج بارت بي مفيده للفاينل


ماشاءالله مجهود رائع

تسلمي



التوقيع

الحمدلله
فيحاء العسل غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 09-05-2014, 11:32 PM   #13
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: اقتباسات للمنهج بارت بي مفيده للفاينل


الله يسلمك ي عسووو له
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 10-05-2014, 03:45 PM   #14
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: اقتباسات للمنهج بارت بي مفيده للفاينل


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dooa مشاهدة المشاركة
بسم الله الرحمن الرحيم
.,.
دا شرح بسيط مني لمقالة
Picturebook Codes by William Moebius
ان شاء الله يفيدكم
واذا في اي غلط في الشرح
تكلموني
الله يوفق الجميع ويسهلها على الكل

.,.,.,.,.
ويليام قفز قفزة زمنية الى النصف الثاني من القرن العشرين.
على النقيض لاهتمام ويلي في تاريخ العمليات وسياقات إنتاج الكتاب ، كان ويليام يركز على النص نفسه.
كان ويليام من بين الاوائل في وضع اطار لتحليل الصور في كتب الاطفال,
وهو ايضا من المساهمين الاوليين للانضباط في الاساليب البصرية التي تطورت من البنائية والتحليل السيميائي إلى ما يسمى غالبا الآن دراسة تعدد الوسائط.
هي قراءة عميقة للعناصر المرئية في النصوص وكيف تم الجمع بين العناصر البصرية و الكلمات في النصوص لانشاء المعنى للقراء و المشاهدين.
موبيوس يشير أن الكتب المصورة تصلح لتحليل النصوص التفصيلية و تجديد الفحص
والتدقيق بعمق ودحض اسطورة ان الكتب المصورة بسيطة وسهلة وتهدف فقط للأطفال.
ايضا موبيوس يرى انه لا يمكن النظر الى الصور بمعزل عن النص المحيط بها
بما ان الصور في كتب الاطفال دائما يكون لها سياق وتسلسل ومعنى مشتق ولو بشكل جزئي من موقعها في النص و تفاعلها مع الكلمات.
هو يرى ان التفسيرات ليست ثابتة, التلميحات والاشارات قد تكون في النص ومتاحة لنا للتفسير
ومع ذلك الاداة المعينة قد لا تكون دائما بنفس المعنى من الناحية الرمزية,
بينما التعميم هو نتيجة المقاومة بما اننا نقرا كتب الاطفال.
طبعا موبيوس احضر بعض الرموز والشفرات التي من خلالها نستطيع تحليل الصور وهي:
موقع الصورة وحجمها والوانها و منظور الصورة وخطوطها.
1. The codes of position, size and diminishing returns
2. The codes of perspective
3. The codes of line and capillarity
4. The code of colour
وفقا لموبيوس، هذه هي الرموز المهمة لقراءة وتفسير الصور.
.,.,,.,..
في كل كتاب مصور , الكتاب بحاجة الي تمييز شخصياتهم الرئيسية بطرق مختلفة حتى تبقى معروفة,
والشخصية بحاجة الى الكشف عن عدد قليل من الاشارات و الصفات مثل : السترة الزرقاء في بيتر رابت والشعر المجعد والذيل المخطط وغيرها.
افضل الكتب المصورة هي الكتب التي يمكنها تصوير الاشياء الغير مادية والغير مرئية والافكار والمفاهيم
مثل الحب والمسؤولية وحقيقة الافراد.
والعديد من شخصيات الكتب المصورة تأتي
في نهاية المطاف للاعتراف او لتجربة القيم الغير ملموسة لما هو " محبة الافضل للجميع " على ما هو الاقرب في متناول اليد والمجهول على المعلوم.
ايضا الكلمة المعروضة من الممكن ان تحمل علامات للعوالم المقدمة في نص اخر. ظاهرة ال intertextuality شائعة في الكتب المصورة كقصة (Voices in the park).
1. The code of position, size and diminishing returns:
a) The Code of Position:
الارتفاع - الانخفاض ... في الوسط او على الهامش ... في اليمن او على اليسار
في اعلى الصفحة = انجذاب - رؤية حلم - التماثيل الاجتماعية - القوة - الصورة الذاتية الايجابية
في اسفل الصفحة = معنوية منخفضة - الوضع السلبي
هذه الميزات اما ان تكون معززة او ضعيفة اعتماداً على:
b) The code of size:
في الوسط المركز- في الهامش
كبير = قرب
صغير = بعد –مسافة
c) The code of diminishing returns:
الشخصيات التي بتعرض في اكثر من مشهد واحد في نفس الصفحة = شخصيات المسيطرة على الوضع
في الاعلى = اكثر كفاءة من الموجودة في الاسفل
في الهامش + مسافة وبعد او او حجم صغير +قرب من الاسفل = تمتلك مزايا اقل اقل من المتواجدة المركز و بحجم اكبر
اليسار = اكثر أمنا
اليمين = خطر – مغامرة
.,.,.,.,.,.
2. The codes of perspective :
المنظور = وجود او غياب الأفق - تلاشي او اختفاء النقاط - التناقض مابين الواجهات والأعماق.
الغياب المفاجئ للأفق للتمييز الواضح بين الاعلى والاسفل هو من المرجح لتوضيح الخطر او المأزق.
الشخصية التي تقع في واجهة ثنائية الابعاد هو من المرجح انها تكون اقل انفتاحا. اقل قدرة على اعطاء
نطاق للخيال للرغبة , من الصور الي تقع في داخل عمق ثلاثي الأبعاد.
.,.,.,.,.,.,.,.
3. The codes of the frame and of the right and round
شفرة الاطار تمكن القارئ من الانتماء مع العالم الداخلي والخارجي للقصة..
باطار = التوضيح يتضمن لمحة محدودة في العالم
بدون اطار = التوضيح يقيد تجربة كاملة ,وجهة نظر من الداخل
الإطار عادة يمثل حدا متجاوز بحيث ان النص لا يمكن أن يستمر , من الممكن ان ننسب ونربط الشعور بالانتهاك او الممنوع او المعجزة مع كسر الاطار.
الشخصيات التي صيغت في سلسلة من اسوار دائرية = من المرجح ان تكون اكثر امنا و مضمونة من الاطار في سلسلة من الكائنات المستطيلة تماما.
التركيز على الاشكال المستطيلة = مرتبطة بوجود مشكلة - المواجهة مع مساوئ الانضباط أو الحياة المتحضرة.
تتضمن الكتب المصورة اطار زماني كذلك اطار مكاني. لديها صفحة افتتاح و ختام و غلاف بالجهتين.
ويوجد في الداخل:
الصفحات الامامية والخلفية = يكمل بعضها البعض - متماثلة وتعطي وجود الإطار الخارجي
في منتصف = قلب وجوهر الكتاب
.,.,.,.,.,.
4. The codes of line and capillarity
شدة تجربة الشخصية تمثل عن طريق سماكة او نحافة الخط عن طريق سلاستها ونعومتها او خشونتها, ايضا كثرتها او قلتها او اذا ما كانت تسير في شكل مواز لبعضها البعض أو في زوايا حادة
رقيق - خط جانبي = التنقل والسرعة
سميك - خط غير واضح او سمين = الشلل
خطوط خشنة ووتلك التي يتم تشغيلها في زوايا حادة أو فردية لبعضها البعض = مرافقة للعواطف المضطربة
أو الحياة المهددة بالانقراض.
خطوط ناعمة ومتوازية = استقرار ثبات - عالم منظم
الشفرة الشعرية يشير الى وجود او غياب الشعيرات مثل التمايل و الحزم الباقات.
وفرة هذه العلامات غالباً ما تشير الى الحيوية، وفرة الطاقة، مما يجعل الساحة مزدحمة، العصبية، الانشغال,
كما لو كان كل سطر كائناً حيا، و جزء من الجمهور.
.,.,.,.,.,.
5. The code of colour:
اللون المشرق = البهجة و الاكتشاف
اللون الداكن = الربط بين الكائنات المختلفة
العصيان = الازرق الاسر
الحرية = الاصفر والابيض

الحمدالله
^^
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 04:04 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.1, Copyright ©2000 - 2019, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By Almuhajir
جميع المواضيع والمشاركات تعبر عن وجهة نظر أصحابها
ولا تعبر باي شكل من الاشكال عن وجهة نظر منتديات AOUA
تصميم وتطوير : التكنولوجيا الماسية