العودة   منتديات طلاب الجامعة العربية المفتوحة > منتدى كليات الجامعة العربية المفتوحة > منتدى قسم الإنجليزي > EL120

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع

قديم 08-04-2011, 03:40 AM   #1
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي شروحات الاخ امرؤالقيس من 6 الى 13


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمرؤالقيس مشاهدة المشاركة
اخواتي واخواني
هذه مساهمة بسيطة للتعاون لفهم هذه المادة وتجاوزها بنجاح راجيا من الجميع المساهمة والتعديل والتتميم فالفائدة للجميع




unit 6
prosody
العروض ( بلاغة )
p 63 -64 :

1- .prosody : Is the name of speech elements of stress, rhythm,and intonation
هو اسم ( مصطلح) يشمل التشديد والإيقاع (الوزن) ونبرة الصوت


2- stress : Is the emphasis given to certain syllables in a word or certain words in a sentence .
التشديد ( الشدة ) : هوالتركيز على بعض المقاطع في كلمة واحدة أو بعض كلمات في الجملة .


• they are 2 types of stress :يوجد نوعان للتشديد


a) word stress (also called lexical stress )تشديد مقطع في كلمة

b) sentence stress ( also called connected utterances ) تشديد عدة كلمات في جملة



a) word stress efined as the degree of breath force placed on each syllable in a word.التشديد على حرف معين في الكلمة

*strong stress is represented by the ['] placed before the stressed syllable.[']حركة تدل على تشديد المقطع قبلها


some simple nations concerning word stress :بعض الملاحظات الخاصة بتشديد مقطع في الكلمة


1) each word has only 1 primary stress marked by [']التشديد على حرف واحد في كل كلمة ونضع له هذه العلامة


2) some longer words may have a secondary degree of stress by [,] .في بعض الكلمات الطويلة يوجد تشديد ثاني بالكلمة ونضع له علامة أخرى هي ...


• some word stress rules :

A) stress is placed on the first syllable of ( nouns and adjectives) consisting of 2 syllables. الأسماء والصفات التي تتكون من مقطعين يكون التشديد في الأول مثل :
Absence - abcent راجع الرموز ص64


b) the verbs consisting of 2 syllables are stressed on the last syllable. الأفعال التي تتكون من مقطعين يكون التشديد في المقطع الثاني ( راجع الأمثلة ص 64)


c) stress is placed on the second syllable in word + (ic – tion – sion ) at the end . يكون التشديد في المقطع الثاني في الكلمات التي تنتهي بالنهايات السابقة من مثل :
Magic – division – exhipition


في حالة تشابه شكل الاسم والفعل فحسب موقعه الأعرابي يكون التشديد فإذا كان اسم يطبق عليه قاعدة الاسم واذا فعل يطبق عليه قاعدة الفعل راجع الجدول أعلى ص 65


p 65 :


B) stress in connected utterances (sentence stress): التشديد على جملة
content ( nouns, adjective, main verb and adverbs) تشمل الأسماء والصفات والأفعال الرئيسية والظروف أما اذا كان فعل مساعد فإنا نستخدم علامة شوا ᵊ في الويك ساوند راجع الجدول أسفل ص 65



p 67 :


3- elision :is the omission of one or more sound in a word or phrase . الترخيم (الحذف وهوشبيه للإخفاء الحقيقي او الادغام بغير غنة – فهناك حروف مثل ( تي – دي ) اذا جاءت بين ساكنين سواء في كلمة أو في كلمتين أي في نهاية الأولى وبداية الثانية فنهملنطقهما ... مثال :
Bostmanلاننطق حرف تي - windmill لاننطق حرف دي



4- sentence focus: في الجملة يكون التركيز ( التشديد ) على كلمة معينة للتنبيه عليها أكثر من غيرها
ex: John found the key . بإمكانك التشديد على جون أو فاوند او المفتاح حسب الشئ الذي تريد لفت الانتباه له



p 68 :


5- rhythm : Can be defined as a regular pattern of stress beats. الايقاع ( الوزن ) : يكون التشديد متساوي في جميع الكلمات وبنفس المكان كأن يكون في المقطع الأول في جميع الكلمات الأساسية في الجملة كما في المثال التالي :
My 'sis.ter had been 'off.ered a 'good 'job 'ear.lier


• content word ( function word) وهي الأفعال المساعدة والضمائر والحروف وأدوات التعريف والتنكير ونحوها لا تشدد أبدا

p 69 :



6- intonation : A person speaks, not only does he/ she stress syllables but the pitch oh his / her voice continues to rise and fall . نبرة الصوت ( التنغيم ) : حينما يتكلم الشخص فإنه يرفع صوته أو يخفضه في مقاطع معينة للتعبير عن أشكال متعددة من المعاني .



7- intonation groups : Group of sound تتغير نبرة الصوت على الجملة كلها
فأنت حينما تريد أن تسأل شخصا تكون الجملة كلها بنبرة واحدة :
What are you reading ?
بينما عندما يخبرك شخص بأنه يقرأ مع أنك تعرفه أنه لا يحب القراءة فتتعجب رافعا نبرة صوتك في :
What ?
ثم تكمل بنبرة عادية
are you reading ?
يونت 7
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمرؤالقيس مشاهدة المشاركة
nit 7

p 73 :

1. Morphology :is the study of word formation
.علم الصرف : هو دراسة تكوين الكلمة ( شكل كتابة الكلمة )


ملاحظة : أقل شئ ممكن تتكون منه الكلمة مقطع واحد

هذا المقطع يسمى morpheme


ومثال ذلك كلمة:friend

وهناك بعض الكلمات تتكون من اكثر من مقطع مثل: Uninteresting = un + interest + ing




*structure of words are 2 types: بناء الكلمات على نوعين

a- free single : Ex: House – farm مفرد ( أي من مقطع واحد)

b- free unit : Ex : Houses= house+s مركب
classroom= class+ room
farmer = farm+ er

لاحظ أن البناء المركب يتكون من مقطعين وقد يكون اكثر .


2. Morpheme morph) : Is the minimal meaningful unit
أصغر وحدة لبناء الكلمة يكون لها معنى في ذاتها
مثال ذلك :farmer =farm
لاحظ عندما حذفنا er بقيت farm

وهي لها معنى في ذاتها أي مزرعة وتلك كانت مزارع
فإذا حذفنا منها m
لم يعد لها معنى في ذاتها وهكذا لو حذفنا tمن cat تصبح ca

وعلى هذه القاعدة قانونان هما :

A- the morph has meaning : Ex: Impossible = im + possible
أن يكون لكل مقطع معنى في نفسه مثل ( غير ممكن = غير + ممكن )

b-it is a minimal meaningful unit .
الحد الأدنى من الوحدة ذات معنى ممكن تنقسم إلى قسمين ( لاحظ المثال السابق )


p74 :


• :morphemes are 2 types

a-free morphemes stem or root word
تجريد الكلمة من حروف الزيادة وارجاعها إلى تكوينها الأصلي بحيث يكون لها معنى في ذاتها فإذا حذف منها حرف اضافي لم يعد لها معنى مثال ذلك :impossible فإذا جردناها من الزيادة im تبقى possible

وهى لها معنى في ذاتها ( ممكن ) لكنا لو حاولنا حذف حرف آخر منها لم يعد لها أي معنى .

ويكون التجريد في الكلمات المعجمية الأساسية (اسم – فعل – صفة- ظرف ) ولا يشمل الأفعال المساعدة والضمائر والحروف .
(lexical word (noun , verb , adjective ,adverb adverb
b - bound morphemes: Cannot stand on their own.
هي الكلمات التي لا تعطي معنى في ذاتها الا بإضافتها إلى كلمة أخرى وهى أدوات النحو مثل :
( s, ed , un , des, ing , est, er , …)


وهي تأتي غالبا على الأشكال التالية :
• free + free : Black + bird = black bird
• free + bound : Cat + s = cats
• bound + free : Un + happy = unhappy
• bound + free + bound : Un + kind + ness = unkindness
• bound + bound : Re + sist = resist



p 75 :

3- bound morphemes are grammar units that need to attach to a root to become meaningful

.this process is called affixing
مقطع ليس له معنى بذاته يدخل على الكلمة ليعطي معنى جديد . وهو يدخل في بداية الكلمة أو نهايتها ويسمى ( الصاق ) affixing
مثال على ذلك :
1- يضاف في بداية الكلمة : Un + kind ويسمى prefixes
2- يضاف في آخر الكلمة : Kind + ness ويسمى suffixes


p75-76 :

** وظائف الإلصاق function of affixes

(1) الإعراب inflectional
the bound morphemes are affixed to a root word are not part of the orginal word form
مقطع يضاف إلى أصل الكلمة وهو ليس جزءا بالأساس منها .
أمثلة :
أ- نضيف للمفرد s أو es مثال boy + s = boys ( boy

ب‌- للزمن الماضي نضيف dاو ed مثالclean +ed =cleaned

ت‌- الصفات المنفية :
1- اضافة (prefixe: Un ) مثال : Happy →→ un happy
2- اضافة (prefixe: In , im) مثال irect →→ indirect : Possible →→ impossible
3- اضافة (prefixe:il , ir ) مثال : Literate →→ illiterate : Regular →→ irregular


p 76 - 77



(2) الاشتقاق derivational

some suffixes change the class of the root word to witch they are added
بعض اللواحق التي تضاف لآخر الكلمة تغير معنى أصل الكلمة الاشتقاقي ( يعني قد تحول الاسم إلى صفة مثلا كما سنرى لاحقا)


وهي كالتالي :
1- تحول الاسم إلى ظرف noun into adverb مثال : Week →→ weekly اسبوع اسم واسبوعيا ظرف

2- تحول الصفة إلى ظرف adjective into adverb مثال : Quick →→ quickly سريع صفة وبسرعة ظرف(حال)

3- تحول فعل إلى اسم verb into noun مثال : Teach →→ teacher يعلم فعل ومعلم اسم

4- تحول صفة إلى اسم adjective into noun مثال : Wise →→ wisdom حكيم صفة وحكمة اسم

5- تحول صفة إلى فعل adjective into verb مثال : Wide →→ widen واسع صفة ويوسع فعل



التوقيع

الحمد لله افتكرت توقيع كنت اشوفه اتنرفز لذلك قررت احط فيس إيجابي
ممممم نصيحه خير الناس أنفعهم للناس
يا ربّ يا من تملك حوائج السائلين وتعلم ضمائر الصامتين ..
ارزقنا سروراً لايشوبهُ حزن وسعادةً لا يعكرها شقاء وعافية لا تزول .وارحم امواتنا واموات المسلمين للهم صل وسلم ع سيدنا ونبينا محمد " م شاء الله تبارك الله
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 08-04-2011, 03:45 AM   #2
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: شروحات الاخ امرؤالقيس من 6 الى 12


شدو الهمه

التعديل الأخير تم بواسطة لورين ; 08-04-2011 الساعة 04:02 AM
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 08-04-2011, 03:46 AM   #3
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: شروحات الاخ امرؤالقيس من 6 الى 12


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمرؤالقيس مشاهدة المشاركة
Unit 8

P 81
Word classes
تصنيف الكلمات

وتسمى أيضا : Part of speech

P 82,83

التصنيف :
1- الأسماء Nouns : وتشمل أسماء الناس والأشياء والأماكن والحيوانات .

وهي نوعان :

أ‌- الأسماء العادية التي لا يشترط الحرف الكبير في بدايتها مثل : coffee , boy

ب‌- الأسماء الصحيحة التي تبدأ دائما بحرف كبير مثل أسماء المدن أو الأشخاص .



2- الأفعال Verb : وهي نوعان : ( سيتضح في الوحدات القادمة بأنها أكثر )

أ‌- أفعال تعبر عن حدث مثل : drive , play

ب‌- أفعال تعبر عن الحالة الشعورية (الحواس) مثل : like , hate



3- الضمائر Pronouns : he – she – it – them – I ……



4- الصفات : Adjectives : تستخدم لوصف الأشياء أو الأشخاص

مثال : The bag is heavy - Ali is tall



5- الظروف والبعض يسميها أحوال والصحيح أنه لا يوجد بالانجلش أحوال كما بالعربي : Adverbs

وهي تنقسم إلى 3 أنواع :

أ‌- ظرف مكان Adverbs of place مثال : near , here , there

ب‌- ظرف زمان Adverbs of time مثال : now , then , before

ت‌- ظرف أداء أو سلوك Adverbs of manner مثال : carefully , slowly


• ملاحظة : كيف نفرق بين الصفة والظرف :
الصفة تصف الإسم بينما الظرف يصف الفعل


• ملاحظة : أغلب الظروف تنتهي بـ ly ولكنها ليست قاعدة ثابتة .




6- حروف الجر : Prepositions : وهي الكلمات التي ليس لها معنى في نفسها وانما تستخدم كأدوات ربط بين الكلمات أو الجمل أو لأداء وظائف مساعدة للكلمات وغالبا تستخدم مع الزمن او المكان مثل : in , on , at, up



7- أدوات التعريف : Articles : كلمات تدخل على الأسماء فقط للتعريف أو التنكير مثل : the – a – an



8- أسماء الإشارة Demonstratives وهي الكلمات التي يشير بها المتحدث إلى شئ ما أو شخص ما . مثل : this, these, that, those



9- أدوات الربط Conjunctions : هي الكلمات التي تستخدم في ربط الكلمات او العبارات او الجمل ببعضها البعض مثل : and, but, because, as, …




P 83,84,85



• معايير التصنيف : criteria for classification
وهي ثلاثة معايير :



1- المعايير الدلالية semantic criteria

وهي تشمل : أسماء الأشخاص والأماكن والأفكار والأشياء والظروف .....



2- معايير تركيب الكلمة criteria Morphological

• الأسماء وفق هذا المعيار فإنها :

أ – معظم الأسماء في اللغة الانجليزية تلحق بآخرها اعرابيا علامة للعدد ( الجمع ) حيث أن لغالب الأسماء شكلين الأول هو المفرد والثاني هو الجمع فنضيف للإسم بحالة الجمع s , es
مثال ذلك : boy → boys
Match → matches
most nouns in english take an inflectional suffix to mark NUMBER :
most nouns have 2 forms: a singular form and plural one .

وقد يتحول s إلى z بالنطق فقط وليس بالكتابة اذا كان الاسم ينتهي نطقا بـ حرف صفير
voiced sound ( except sibilant)

مثل : boys , dogs فتنطق بويز وليست بويس وهكذا ...

وقد تتحول es إلى iz بالنطق فقط كما في الحالة السابقة
مثل : wishes


ب – بعض الأسماء المشتقة تلحق بها نهايات قياسية ( يقاس عليها ) .
وهذه النهايات هي :

Age : postage

Ation : information
Er : teacher

Al : arrival

Ness : goodness

Ship : friendship





3- المعايير النحوية syntactic criteria

وهي تخص دراسة syntax التي ستمر علينا في الوحدات القادمة .



P 85

** التصنيف اللغوي والنحوي للكلمة : lexical and grammatical word classes


• تصنف االكلمات إلى فئتين :

1- الكلمات اللغوية وهي : lexical word = open word
وهي نفسها الكلمات المفتوحة ، وبعضهم يسميها content word أي الكلمات التي لها معنى في نفسها مثل الأسماء والأفعال والصفات والظروف .



2- الكلمات النحوية grammatical word = close word
وهي نفسها الكلمات المغلقة ويسميها البعض function words أي الكلمات التي ليس لها معنى في نفسها مثل حروف الجر والضمائر وأسماء الاشارة وأدوات التعريف وأدوات الربط .


ملاحظات :

1) الكلمات المفتوحة open word : هي الكلمات التي يمكن إضافات مقطع أو كلمة لها بحيث تعطيني كلمة جديدة لها معنى آخر

مثال : friend لو أضفنا لها ship لأصبحت friendship تحول المعنى من صديق إلى صداقة ( وهي تشابه في اللغة العربية المجرد والمزيد )

وهي كما قلنا أعلى أنها نفسها الكلمات اللغوية التي لها معنى في نفسها مثل الأسماء والأفعال والصفات والظروف .



2) الكلمات المغلقة close word : وهي لا يمكن الاضافة لها مثل حروف الجر والضمائر وأسماء الاشارة وأدوات التعريف وأدوات الربط .



وتقبلوا تحياتي


أخوكم


امرؤالقيس
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 08-04-2011, 03:47 AM   #4
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: شروحات الاخ امرؤالقيس من 6 الى 12


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمرؤالقيس مشاهدة المشاركة
Unit 9

Syntax

May be defined as the study of the ways in which sentences are constructed from smaller units called constituents and how they are related to each other.

Syntax : هو دراسة الطرق التي يتم من خلالها بناء الجمل من وحدات أصغر تسمى المكونات وكيفية ارتباط بعضها ببعض .

لقد درسنا سابقا :

1- الكلمات تتكون من وحدات تسمى morphemes وهي أصغر وحدة لها معنى في نفسها ( لاحظ الأمثلة في الكتاب ص 90

2- و morphemes يتكون من مكونات أصغر تسمى phonemes ( المقطع الصوتي )


P 91

• نفس التحليل السابق ينطبق على بناء الجملة The same analysis applies to sentence structure :

1- الجملة الكاملة ( الممتدة ) تتكون من جملتين بسيطتين أو أكثر sentence consist of clauses
مثال : Ali is clever boy in his class هذه الجملة الكاملة تتكون من جملتين بسيطتين

2- والجملة البسيطة تتكون من عدة عبارات clauses consist of phrases
مثال : Ali is clever boy وهذه جملة تتكون من عبارتين

3- والعبارة تتكون من عدة كلمات phrases consist of words
وهذه واضحة لا تحتاج لأمثلة

انظر المثال الآخر في الكتاب ص 91 وكيف تم تقسيمه

تذكر هذا التصنيف : words → phrases → clauses → sentence


• في ص 92 عدة تعاريف للجملة الكاملة sentence يكفينا أحدها :
A sentence is a complete unit of meaning


P92

• المعنى Meaning ( معنى الجملة )

• الجملة هي مجموعة من الكلمات تعبر عن فكرة مكتملة

A sentence is a group of words expressing a complete thought.

مثال :
Kuwait is an oil producing country .

• مكونات الجملة التي وردت في تعريفها أعلاه هي :
The constituents that are mentioned in the definition :

1- subject
2- Predicate
3- Clauses
4- Phrase
5- Word



P93

• وظائف الاتصال Communicative function

• يتم التواصل مع الآخرين عبر معنى الكلام وقد يكون الكلام قصيرا أو طويلا ، جملا أو عبارات ، خبرا أو استفهاما .




• المعيار الإملائي : ( الاملاء )

في الكلام ( الحوار): يمكن أن يكون كلامنا قصيرا ويمكننا استخدام جمل غير مكتملة كما يمكننا فهم معان من خلال تنغيم الكلام ووقفه وتشديده وتعابير الوجه .
our utterances may be short and we may use incomplete sentences. yet we can still convey Meaning through intonation, pauses, stress,facial expression,and gestures

في الكتابة : الجمل تتخللها قواعد منظمة في الترقيم : our sentences must be structured and punctuated properly
فيجب أن نستخدم في بداية الكتابة حرف كبير Capital letter وفي نهاية الجملة نضع نقطة Full stop ونستخدم علامة الاستفهام question mark وعلامة التعجب an exclamation .


P94

• ترتيب الكلمة word order

1- ترتيب الكلمات ضروري لفهم معنى الجملة .
The order of words is essential to the meaning of the sentence

2- التغيير في ترتيب الكلمات في المعنى يغير بشكل أساسي المعنى :

مثال :
The hunter has killed the lion
The lion has killed The hunter
لاحظ كيف اختلف المعنى عند تغيير مواقع Noun Phrases ، أما اذا غيرنا مكان Verb Phrases فبإمكانك تخيل وضع ومعنى الجملة .

ملاحظة : يرمز للصيغ النحوية في الجملة كالتالي :

Subject : s الفاعل
Object : o المفعول
Verb : v الفعل
ويكون ترتيبهم الصحيح في الجملة كالتالي : S - V - O

3- لاحظ الاختلاف في الموقف في الجملتين اللتين أضفنا لهما ظرفا Adverb :
The hunter has killed the lion last night
the hunter has killed the lion last night
هنا تغيير مكان الظرف لم يغير شيئا في معنى الجملة

4- وكما يمكنك ملاحظة فيما اذا غيرنا أماكن الكلمات في العبارة الواحدة دون تغيير أماكن العبارات :
Hunter the / killed has / lion the



P95

• * المعايير العامة General criteria


1- We can established the following General criteria by which we can judge whether a string of words is a sentence or not
يمكننا وضع المعايير العامة التالية التي يمكننا الحكم من خلالها فيما اذا كانت سلسلة الكلمات الموجودة جملة صحيحة أم لا :


(1) A sentence is made up of units ( clauses and phrases ) that have a relatively fixed order
الجملة الكاملة تتكون من وحدات أصغر هي ( الجمل البسيطة والعبارات ) حيث تتميز بنظام ثابت .


(2) Words have a fixed word order within phrases
ترتيب الكلمات ثابت أيضا ضمن العبارات . ( كما شرحناه سابقا )


(3) A sentence must have a subject and predicate .
الجملة يجب أن تحتوي على الفاعل والفعل
ملاحظة : predicate مصطلح يشمل الفعل الكامل بأنواعه الأساسية والمساعدة .


(4) A sentence must be meaningful .
الجملة يجب أن يكون لها معنى واضح


(5) A written A sentence must begin with a capital letter and end with a fall stop ,a question mark or an exclamation .
عند كتابة الجملة يجب أن تبدأ بحرف كبير ثم تنتهي بنقطة أو علامة استفهام أو علامة تعجب .




P 96

• الفاعل والفعل الكامل Subject and Predicate

فائدة : Predicate هو مصطلح يعني الفعل لكنه يفرق عن Verb بأنه الفعل الموجود في الجملة سواء كان الفعل الأساسي فقط مثل eat أو أنه الفعل الأساسي + فعل مساعد أو مصدر أو ing أما Verb فتطلق على فعل أساسي فقط .

• كل جملة عادية تحتوي على فاعل وفعل .
• الفاعل بالانجليزي مشابه للفاعل بالعربي فهو الذي يقوم بالفعل .
• لكن الفاعل بالانجليزي قد يأتي اسم فقط أو اسم مع صفته أو اسم مع صفته مع ضمير أو اسم اشارة ونحوه . كما سترى بالأمثلة التالية :


1- Ali eat banana . لاحظ الفاعل علي

2- Professor smith has written a new book . لاحظ الفاعل بروفسور سميث (الاسم وصفته)

3- My brother parked the car in the car barking . لاحظ الفاعل أخي ( اسم وضمير الملكية)


4- Our new boss painted his office . لاحظ الفاعل رئيسنا الجديد ( اسم وصفته وضميره )


• الفاعل يسبق الفعل عادة كما في الأمثلة السابقة . كما أنه يتوافق معه في المعنى ( concord ) .

• عند تحويل الجملة الخبرية إلى سؤال فإننا نبادل بين أماكن الفاعل والفعل أوالفعل المساعد . وهو ما نسميه الاقلاب بينهما subject verb inversion
مثال : frank is a clever engineer
فعند تحويلها إلى اسم تصبح :
Is frank a clever engineer



يتبع

أخوكم


امرؤالقيس
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 08-04-2011, 03:49 AM   #5
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: شروحات الاخ امرؤالقيس من 6 الى 12


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمرؤالقيس مشاهدة المشاركة
تاابع



P98 :
ثانيا : الفعل الكامل Predicate

• ذكرنا المقصود بهذا المصطلح سابقا . انظر أعلى

• أنواع الفعل بالنسبة للمفعول :

1- الأفعال اللازمة intransitive verbs وتختصر بـ intrans V-مثل أفعال الشعور نحو : shine , laugh , disappear , arrive, etc..
وهذه ليس لها مفعول

2- أفعال تتعدى لمفعول واحد أو أكثر وتسمى verb transitive وتختصر بـ trans V- . وهو 3 أنواع :

أ‌- أفعال تحتاج إلى مفعول مباشر monotransitive ويختصر بـ V/mono-trans
مثال :Bill loves Mary
فلا يمكنني الوقوف عند بيل يحب ... فالفعل يحب هنا يحتاج مفعول ليتضح المعنى مع أني لو توقفت عندها لصحت الجملة لغويا لكن بقي المعنى محتملا .

ب‌- أفعال تحتاج إلى مفعولين واحد مباشر وواحد غير مباشر Ditransitive ويختصر بـ V/di-trans
مثال : Bill gave Mary an apple .
فالفعل أعطى تعدى لمفعولين هما ماري ( غير مباشر) والتفاحة ( مباشر )
فائدة : عادة وليس دائما يكون المفعول الغير مباشر كائنا حيا .

ت‌- أفعال تحتاج إلى مفعول مكمل وتسمى هذه الأفعال Complex transitive ويختصر بـ V/comp-trans
والمفعول المكمل object complement هو مفعول يتبع المفعول الرئيسي ويعرفه أو يصفه ويكون اما اسما او صفة . .



• A linked verb (V-link) is followed by a word or a phrase that identifies , classifies or describes the subject .
فعل الربط : يتبع الكلمة أو العبارة التي تحدد أو تصنف أو تصف الفاعل .
وتسمى هذه الكلمة أو العبارة Subject complement وتختصر بـ Sc
مثال : Mary is hungry الفعل المساعد هنا هو فعل الربط و hungry مكمل الفاعل فهو يصف حال الفاعل بأنه جائع .


• وأحيانا يتبع الفعل المساعد ظرف بدلا من مكمل الفاعل ويحل محله مثل :
Bill is in London


• اذن : يتبع A linked verb اما مكمل فاعل Sc أو ظرف ADV





P101 :

• يمكن أن يتوسع الفاعل والفعل الكامل فيكون الفاعل كلمة ( اسم أو ضمير ) أو أكثر ، وكذلك الفعل كلمة أو أكثر


• رموز مهمة :
Od : direct object مفعول مباشر

Oi : indirect object مفعول غير مباشر

Co : object complement مفعول مكمل

S : subject فاعل

Cs ubject complement فاعل مكمل

ADV : Adverb ظرف


• فائدة : سبق وأن ذكرنا أنه لا يوجد في الانجليزي حال كما هو في العربي وأنما الحال هنا هو نوع من أنواع الظروف يسمى ظرف السلوك ، وهذه أنواع الظروف ورموزها :

ADV/P : Place Adverbial ظرف مكان

ADV/T : Time Adverbial ظرف زمان

ADV/M : Manner Adverbial ظرف سلوك ( حال )

ADV/F : Frequency Adverbial ظرف التوالي ( التكرار )

راجع جدول الأمثلة ص 102





P 103


• الجملة الاسمية (العبارة الاسمية ) The Noun Phrase ( NP)

The NP is a word or group of words whose head is commonly a noun

1- تبدأ الجملة ( العبارة ) الاسمية من كلمة اسم (سواء كانت اسما أو ضميرا) – أو من عدة كلمات .

2- قد تبدأ الجملة الاسمية بما قبل الاسم pre-modifiers من أدوات التعريف والتنكير والصفات واسماء الاشارة ونحوها.

3- يسمى الفاعل الرئيسي بالجملة Head Noun ويرمز له HN .
مثال :
John is happu جون فاعل رئيسي HN ولم يسبق بأي كلمات .
The tall boy is my wallet نلاحظ هنا أن boy فاعل رئيسي HN و the tall هي ما قبل الاسم pre-modifiers .

The HN in a noun phrases may also be followed by different types of elements that become part of the phrase as.
قد يتبع الفاعل الرئيسي (HN) أنواعا مختلفة من الكلمات تشكل جملا ناقصة أو جزء من جملة أو شبه جملة تسمى Post modifiers ( ما بعد الاسم ) .
أمثلة :
The tall man in the corner speaks five languages

انتبه : الجملة تنقسم إلى قسمين هما الفاعل – الفعل الكامل
قسم الفاعل هو : The tall man in the corner
وقسم الفعل الكامل هو : speaks five languages.

ثم ينقسم قسم الفاعل إلى ثلاثة أجزاء :

1- ما قبل الفاعل (pre-modifiers ) : The tall

2- الفاعل الرئيسي ( HN ) : man

3- ما بعد الفاعل (Post modifiers ) : in the corner

كما ينقسم الفعل الكامل إلى جزأين :

1- الفعل الرئيسي (Main Verb ) : speaks

2- ما يتعدى له الفعل ( مفعول أو ظرف ) : five languages
راجع بقية الأمثلة في الجدول ص 103




P 104



• للفعل في اللغة الانجليزية خمس أشكال راجع جدول ص 104 :
الأمثلة
Ex. دلالة الوظيفة Function الشكل
Form
I speak English.
He want to speak english 1- المضارع البسيط
2- المصدر Base الأساس

He speaks english المضارع البسيط اذا كان الفاعل He , She , ،اسم مفرد V + s

Bill painted the house الماضي البسيط Past
Bill is speaking English.
We were watching TV. المصدر المستمر ( مضارع أو ماضي ) V + ing تكون في المصدر المستمر
Bill has done his homework. I have finished my task.
The car has been repaired.
Ali was given a present. 1- الزمن التام
2- المبني للمجهول V + en تكون في التصريف الثالث

هذا هو الجدول الذي في الكتاب لكنه لم يتم تنسيقه هنا فبالامكان مراجعته في الكتاب


راجع ص 104 و 105 على أمثلة لأشكال الأفعال الأساسية والمساعدة بمختلف تركيباتها النحوية .



• هذه أفعال تأتي على حالتين كأفعال أساسية وكأفعال مساعدة وهي : Be – Have – Do

مثال :
1- كفعل أساسي : I have a book
2- كفعل مساعد : I have bought a book
لاحظ جاء بعد have فعل فتكون هنا فعل مساعد وقس على ذلك البقية .



• راجع الأزمنة والتعدي والمبني للمعلوم والمجهول و المودلز من ص 105 إلى ص 111 وهي سهلة بسيطة واذا كنت بحاجة للإستفهام عن شيئ فلا بأس اسأل وسأجيبك أن استطعت أو يجيبك غيري .
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 08-04-2011, 03:51 AM   #6
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: شروحات الاخ امرؤالقيس من 6 الى 12


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمرؤالقيس مشاهدة المشاركة
يونت 10
1) أنواع الجمل Sentence Complexity
وهي أربع أنواع : ( الأسماء العربية للجمل تقريبية للمعنى فالأفضل حفظها بالانجليزي)

1- جملة بسيطة The simple sentence
2- جملة معقدة The complex sentence
3- جملة مركبة The compound sentence
4- جملة مركبة ومعقدة sentence complex The compound
راجع أمثلة الكتاب ص 115



P116

2) والآن نشرح أنواع الجمل بالتفصيل :

أ‌) الجملة البسيطة هي الجملة التي تقف لوحدها مستقلة بالمعنى . وتتكون من فعل واحد .
1- أشكال الفعل في اللغة الانجليزية خمس :
Base : V
S – form : V+s
Past : V+ed
Present participle :V+ing
Past participle :V+en


2- يكون شكل الفعل عادة على قسمين ( نوعين) :
1- محدود ( الفعل المنتهي ) 2- غير محدود ( الذي تلحق به اضافات مثل :ing – en – to v )
فائدة : الاضافات الأساسية مثل ed للماضي أو s بعد مضارع فاعله - he, she,اسم مفرد لا تؤثر بالفعل فيبقى فعل محدود Finite

Verb forms are ******arily devided into 2 classes : Finite (F) and non finite (NF)

• خواص الفعل المنتهي ( المحدود ) Finite Verb

1- يدل على زمن مضارع أو ماضي . انظر الأمثلة في ص 116

2- يعود الفعل على شخص أو عدد خاصة فعل الكون be
ملاحظة : المقصود بالعدد number ليس رقما بل على ترتيب الشخص الفاعل يعني first person أو third person وهكذا وعادة ما تكون بصيغة الضمير مثل ( I , He , She , … )
انظر الأمثلة في ص 117

3- يحدث الفعل في الجملة البسيطة فقط . ( ويكون الفعل بسيطا بنوعيه المحدود F أو غير المحدود NF
انظر الأمثلة في ص 117



P 118

• تعريف جملة What is the clause ? clause
• هي جملة بسيطة تتكون من فاعل وفعل ومفعول قد يكون جار ومجرور أو حال
• فائدة في الكتاب ص 118 السطر 6 وضع حروفا كرموز للفاعل والفعل والمفعول والظرف يوجد حرف C وهو اختصار لكلمة complement يعني التكملة والتي تكون اما جارومجرور أو ظرف ( حال )
• انظر الأمثلة في ص 118




ب‌) الجملة المعقدة : The complex sentence

هذا النوع من الجمل يتكون من جملتين أو أكثر تكون إحداها جملة رئيسية Main clause وجملة ثانوية تعود على الجملة الرئيسية .

مثال :
He will give her the money when she signs the contract

لاحظ هنا جملة واحدة تتكون من جملتين رئيسية وثانوية تعتمد على الرئيسية كما لاحظ أنه لا يوجد فاصلة بين الجملتين
هو سيعطيها المال عندما توقع العقد

وانتبه :
الجملة الأولى تتكون من :
S فاعل : He
V فعل : will give لاحظ فعل كامل Predicate يتكون من فعل مساعد + فعل أساسي
Oi مفعول غير مباشر : her
Od مفعول مباشر : the money
فهي اذن : S+V+Oi+Od


أما الجملة الثانية فتتكون من :
S فاعل : she
V فعل : signs
Od مفعول مباشر the contract
فهي اذن :S+V+Od
أما when فهي أداة ربط



فائدة ص119 : وظيفة الجملة الثانوية الاشارة إلى زمن الحدث المشار اليه في الفعل في الجملة الرئيسية فالجملة الثانوية كاملة (الفاعل والفعل والمفعول ) تكون ظرف زمان ADV/T
وعلى هذا يكون تركيب الجملة المعقدة السابقة كالتالي :
S+V+Oi+Od+ADV/T




P119


ت‌) الجملة المركبة The compound sentence

وهي عبارة عن جملتين أو اكثر مستقلتين أي يمكن لكل واحدة أن تعطي معنى واضحا وصحيحا على حدة ، وترتبط الجملتين عادة بحروف العطف and, but, or .

و and هي الأكثر استخداما بين حروف العطف هنا .

كما أنه لابد من وضع الفاصلة قبل حرف العطف .

فائدة : تسمى أدوات الربط ( العطف ) : and, but, or : coordinators
وتسمى بقية أدوات الربط مثل when وغيرها بـ : subordinators


مثال على الجملة المركبة :
You can wait here, and I will get the key .
يمكنك الانتظار هنا ، وأنا سأجلب المفتاح .

لاحظ الآتي :
1- كل جملة منهما ممكن أن تعطي معنى مفيد وممكن أن تكون مستقلة لوحدها .
2- توجد أداة العطف and
3- توجد فاصلة بين الجملتين قبل أداة الربط
4- يكون ترتيب الجملة الأولى : S+V+ADV
5- يكون ترتيب الجملة الثانية : S+V+Od


P120


ث‌) جملة مركبة ومعقدة sentence complex The compound

وهي تتكون من جملتين رئيسيتين مستقلتين وجملة ثالثة ثانوية . كما تحوي أدوات ربط بين الجمل وفاصلة .

مثال :
The student line up at 7:45 , and their teachers monitor them while they go to their classes

وقف الطلاب في الطابور الساعة 7:45 ، ويراقبهم معلموهم بينما هم ينصرفون إلى فصولهم

لاحظ الآتي :
1- تكونت الجملة المركبة المعقدة من 3 جمل ، اثنان رئيسيتان وثالثة ثانوية.
2- الجملتان الأولتان مستقلتان في معناهما .
3- الجملة الثالثة ثانوية لا تعطي معنى واضحا لوحدها بل هي تشير بالمعنى إلى الجمل الرئيسية .
4- توجد فاصلة بين الجملتين الجملتين الرئيسيتين بينما لا توجد فاصلة بين الجملة الثانية والجملة الثانوية .
5- توجد أداتي ربط بين الجمل الثلاث and , while
6- يفهم وظيفة الظرف ( معناه ) في الجمل المعقدة بفهم الجملة الثانوية .
7- لاحظ تكوين الجمل :
S : The student
V : line up
ADV/T : at 7:45
أما and فأداة ربط


ثم الجملة 2
S : their teachers
V : monitor
Od : them
أما While فأداة ربط


ثم الجملة 3 ( ثانوية )
وهي كلها بأركانها الثلاث الفاعل والفعل وظرف المكان في محل ظرف زمان يعني كلهم يعطون معنى ظرف الزمان

S : They
V : go
ADV/P : their classes




P121


3) أنواع الجمل Grammatical Form

1- جملة صريحة مثبتة declarative sentence
2- جملة استفهامية interrogative sentence
3- جملة انشائية (أمر ونهي ) imperative sentence
4- جملة تعجبية Exclamatory sentence


أولا : جملة صريحة مثبتة declarative sentence

• في هذا النوع عادة الفاعل يسبق الفعل
مثل : The lion is a strong animal
لاحظ الفاعل The lion سبق الفعل is


• كما يمكن أن يسبق الظرف الفاعل
مثل : in London people prefer train
لاحظ الظرف in London سبق الفاعل people


• كما أنه يمكن أن يأتي الظرف بين الفعل والفاعل
مثل : we still haven't heard from them
لاحظ الظرف still بين الفاعل we والفعل haven't heard




ثانيا : جملة استفهامية interrogative sentence


• الجملة الاستفهامية تبدأ بفعل مساعد أو أداة استفهام (W) .
• والفاعل فيها عادة يأتي بعد فعل مساعد

مثال :
Can Bill speak English ?
Where does he live ?
لاحظ السؤال الأول أداة الاستفهام المستخدمة فعل مساعد سبق الفاعل
والسؤال الثاني أداة الاستفهام أصلية (W) وبعدها فعل مساعد سبقا الفاعل .



P122


ثالثا : جملة انشائية (أمر ونهي ) imperative sentence


• في هذا النوع حيث الأمر والنهي لا يوجد فاعل بل يفهم من سياق الجملة .

مثال : open the door , please .

هذه جملة أمر ( افتح الباب ) ولا يوجد فاعل لكن الفاعل يفهم من سياق المعنى أنه ضمير مستتر تقديره ( أنت ) فالفاعل هنا you فهمناه من سياق الكلام .

مثال آخر : .Don't interrupt me , please
هذه جملة نهي ( لا تقاطعني ) ولا يوجد فاعل بل يفهم من سياق الكلام أنه you

• بعض الجمل من هذا النوع قد يكون الفاعل موجودا في الجملة :

مثال : You go in first .
كأنك تخاطب شخصا فتقول له : أنت ... اذهب أولا . فالفاعل (أنت) وهو موجود غير مستتر .



رابعا : جملة تعجبية Exclamatory sentence



• في الجملة التعجبية دائما الفاعل يأتي قبل الفعل .
• وتبدأ جملة التعجب بكلمات : What - How
• ويأتي بعدهما صفة التعجب مثل beautiful و a slow
• وتنتهي دوما بعلامة التعجب !


مثال : How beautiful she is !
ما أجمل الفتاة !

مثال آخر :
What a slow bus this is !
ما أبطأ هذا الباص !





P 122



4) وظائف الاتصال Communicative Function

وهي 4 وظائف :
1- وظيفة الجملة المثبتة declarative sentence : التصريح
2- وظيفة الجملة الاستفهامية : السؤال
3- وظيفة جملة الأمر والنهي : الطلب والأمر
4- وظيفة الجملة التعجبية : التعجب


• والآن ندخل في التفصيل :

أولا : نستخدم الجملة المثبتة declarative sentence في التحدث لطلب معلومات والسؤال ، وتنتهي بنبرة عالية في الصوت وعلامة استفهام في الكتابة .

مثال : He has not arrived yet ?
معناها : لم يصل بعد .
فهي جملة تصريحية لكنها استخدمت بطريقة استفهامية ( تخبر عن شئ بنبرة الاستفهام )



ثانيا : هناك جمل استفهامية لا تستخدم للسؤال ولكن للتوبيخ والضجر وخيبة الأمل وغيرها من مشاعر .

مثال : Can't you listen for a moment ?
ألا تسكت لحظة .
فهي جملة استفهامية الغرض منها اظهار مشاعر معينة ( التوبيخ )


ثالثا : في بعض الأحيان تستخدم الجملة الاستفهامية للتعجب . خاصة في سؤال yes/No .
وهنا تنخفض نبرة الصوت في آخر الكلام .

مثال : Wasn't that a splendid party !
ألم تكن حفلة رائعة .

جاءت سؤال بصيغة تعجب .


رابعا : الجملة التصريحية ( المثبتة ) تستخدم للطلب .

مثال : You will leave the classroom at once .
أنت ستغادر الفصل الآن .
فهي جملة تصريحية المراد بها أمر ( بمغادرة الفصل ) .




أخوكم

امرؤالقيس

التعديل الأخير تم بواسطة لورين ; 08-04-2011 الساعة 03:52 AM
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 08-04-2011, 03:54 AM   #7
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: شروحات الاخ امرؤالقيس من 6 الى 12


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمرؤالقيس مشاهدة المشاركة
[color="Red"]Syntax 3
يونت 11

P 125


• بناء الجملة يصنف إلى نوعين :1) تصنيف طبقات According to the categories ( classes ) :[/COLOR1

1- عبارة اسمية NP : Noun Phrase
2- عبارة فعلية VP : Verb Phrase
3- عبارة ظرفية Adj-P : Adverb Phrase
4- عبارة وصفية P : Adjective Phrase - Adj
5- عبارة جار ومجرور Prep-P : Prepositional Phrase


2) تصنيف وظائف : According to the function :1-

1- فاعل S : Subject
2- فعل V : Verb
3- مفعول O : Object وهو نوعان مفعول رئيسي مباشر Od ومفعول غير رئيسي غير مباشر Oi
4- المكمل ( وهو يشبه الخبر بالعربي ) Complement وهو نوعان مكمل فاعل Cs ومكمل مفعول Co
5- الظرف ADV : Adverb


• انتبه : في تصنيف الطبقات نصف الجمل لا الكلمة فنلاحظ Phrase بداية الجملة لنحدد نوعها بينما في تصنيف الوظائف نصف الكلمة فنحدد وظيفتها الاعرابية ان كانت فاعل أو مفعول أو فعل أو مكمل أو ظرف



P 126


The police have ******ed the room very carefully
NP VP NP ADV-P
لاحظ أن Phrase تكون من كلمتين ليتضح لك الفرق بين الكلمة و Phrase فهو اذا الكلمة الرئيسية headword

انتبه الآن لنفس المثال السابق لنري كيف نحلل الجملة بطريقتين : تصنيف الطبقات وتصنيف الوظائف :

1- وصف الطبقات ( المقاطع ) categorical de******ion :
The police have ******ed the room very carefully
NP VP NP ADV-P


2- وصف الوظائف الاعراب function de******ion :


The police have ******ed the room very carefully
S V Od ADV


وبالطبع يمكن تحليل الجملة بالتصنيفين معا في جملة واحدة كما في الجدول أسفل ص 126 :




P 128


• أشكال ( نماذج ) الجملة Sentence Patterns :
للجملة 7 أشكال تتكون منها هي :

1) الشكل الأول : فاعل + فعل لازم لا يحتاج مفعول Pattern 1 : S + V – Intrans
مثال : The sun is shining
S V- Intrans
لاحظ الفعل is فعل لا يحتاج إلى مفعول فلم يأت مفعول في الجملة .
• فائدة : هناك أفعال لازمة أي لا تحتاج إلى مفعول في الجملة فلا يأتي معها مفعول مثل : come , disappear , go , die

2) الشكل الثاني : فاعل + فعل متعدي ( يحتاج مفعول ) + مفعول Pattern2 : S+V-mono-trans + Od
مثال : Somebody caught the ball
S V-mono-trans Od
• هناك أفعال يجب أن يأتي معها مفعول مثل : like , love , respect , say , describe , want , suggest

• وهناك أفعال قد يأتي معها مفعول وقد لا يأتي ( يعني تجوز الحالتان ) مثل : eat , smoke , drink , ring ,open , fly
مثال : الفعل rang
I rang the bell لاحظ الفعل احتاج إلى مفعول bell : أنا أرن الجرس
The phone rang لاحظ هنا الفعل لم يحتج إلى مفعول بل الفاعل والفعل فقط : الهاتف رن


3) الشكل الثالث : فاعل + فعل ربط + ظرف Pattern3 : S+Linking V+ADV

مثال : Bill and Mary are with me
S V- link ADV

4) الشكل الرابع :فاعل + فعل ربط + مكمل فاعل Pattern4 : S+ V-link + Cs

مثال : your dinner seems ready
S V-link Cs

ويمكن أن يأتي الفاعل بصورة جملة اسمية كما في المثال التالي :
That Bill lost the game is a pity
S V-link Cs لاحظ هذه الجملة كلها في محل فاعل


5) الشكل الخامس : فاعل + فعل متعدي لمفعول واحد + مفعول + ظرف
Pattern4 : S + monotransitive V + Od + ADV

مثال : They kept the child indoors
S V Od ADV


6) الشكل السادس : فاعل + فعل متعدي لمفعول معقد (مركب) + مفعول مباشر + مكمل مفعول
Pattern4 : S + complex-transitive V + Od + Co

مثال :
Most students have found her helpful
S V Od Co


7) الشكل السابع : فاعل + فعل متعدي لمفعولين + مفعول رئيسي مباشر + مفعول غير رئيسي غير مباشر
Pattern4 : S + ditransitive V + Oi + Od

مثال : He showed me the photo
S V Oi Od





P 130


• أدوات تضاف اختياريا للأشكال السبع السابقة Optional Adverbial :

هناك أدوات تضاف اختياريا وهى أنواع الظروف الأربع التي درسناها سابقا تضاف للأشكال السبع السابقة من أشكال الجملة .
انظر الأمثلة أسفل ص 130 و 131 ونأخذ منها مثالا للشرح :

The sun is shining ( this moment )
الشمس مشرقة .... هذه اللحظة
فلو حذفنا الظرف الذي بين القوسين لما تأثر معنى الجملة فلذا اضافته كانت اختيارية .

في ص 130 و ص 131 تلخيص لما سبق شرحه .



P 133


Function :

1) الفاعل : S 1-

الفاعل يشير إلى العبارة الاسمية Noun Phrases ونرمز لها ( NP ) أو إلى الجملة الاسمية Noun Clause ونرمز لها (NC) لاحظ مجموعتي الأمثلة في ص 133 .

2- الصفات الخاصة (مميزاته ) لبناء الجمل Syntactic Characteristic :

1- الفاعل اجباري في الجملة .
2- الفاعل يسبق الفعل في الجملة التصريحية ( المثبتة ) .
3- الفاعل يأتي مباشرة بعد الفعل المساعد في الإستفهام ( أداة الاستفهام ثم فعل مساعد ثم فاعل )
4- الفاعل يكون متوافقا مع الفعل . ( من حيث الافراد والجمع والمعنى ونحوه )
5- الفاعل في المبني للمعلوم يكون نفسه في الجملة اذا حولت للمجهول . لاحظ الأمثلة في الكتاب ص133 .



P134



2) المفعول الرئيسي ( المباشر ) : Od1-

المفعول يأتي إما جملة اسمية Noun Clause أو عبارة اسمية Noun Phrases .
مثال Noun Phrases : I can't eat this steak . لاحظ المفعول عبارة اسمية
مثال Noun Clause : I know that she will try again . لاحظ المفعول جملة اسمية كاملة


2- الصفات الخاصة (مميزاته ) لبناء الجمل Syntactic

Characteristic :1- المفعول اجباري في الجملة التي فعلها متعدي .
2- المفعول يتبع الفاعل والفعل .
3- المفعول يأخذ مكان الفعل في المبني للمجهول . انظر الأمثلة في الكتاب ص 134 .


3) المفعول الغير رئيسي ( غير مباشر أو المفعول الثاني ) : Oi 1-

تفهم وظيفة المفعول غير المباشر من سياق الجملة .
مثال : They have not paid me the money yet .
هم لم يدفعوا لي المال إلى الآن . لاحظ المفعول الرئيسي المال والمفعول غير رئيسي غير مباشر لي ففهمنا وظيفته من سياق الجملة بأنه هو من يدفع له المال كمفعول .


2- الصفات الخاصة (مميزاته ) لبناء الجمل Syntactic Characteristic :1- المفعول غير المباشر يأتي قبل المفعول المباشر .
2- يمكن للمفعول غير المباشر أن يتحول إلى مجرور عندما يسبقه المفعول المباشر .
مثال : I will send Jack a letter لاحظ Jack مفعول غير مباشر
I will send a letter to Jack لاحظ هنا عندما جعلنا المفعول المباشر يسبقه أضفنا لجاك حرف جر
3- عادة المفعول غير المباشر يعود إلى الانسان أو الكائنات الحية أو الكائنات المتحركة .
4- يمكن أن يحول المفعول غير المباشر إلى فاعل في المبني للمجهول
لاحظ المثال في الكتاب ص 135 ولاحظ كيف تحولت me في جملة المعلوم إلى I في جملة المجهول فتغيرت من مفعول إلى فاعل .



P135


4) مكمل الفاعل Cs :1-

يمكن أن يأتي مكمل الفاعل عبارة اسمية Noun Phrases أو عبارة وصفية Adjective Phrases أو جملة اسمية Clause .
مثال على Noun Phrases : Bill is my cousin بيل ابن عمي لاحظ الفاعل بيل و my cousin مكمل فاعل وهو NP
مثال على Adjective Phrases : He is getting angry لاحظ الفاعل He و angry مكمل فاعل وهي صفة
مثال على الجملة Clause : The fact is that Bill doesn't like Mary لاحظ الفاعل The fact ومكمل فاعل الجملة that Bill doesn't like Mary



2- الصفات الخاصة (مميزاته ) لبناء الجمل Syntactic

Characteristic :1- مكمل الفاعل عادة يتبع الفاعل والفعل .
2- وهو عنصر اجباري
3- لا يمكن وضعه كفاعل في جملة المبني للمجهول .


5) مكمل المفعول ( هو يشبه الخبر في العربي ) Co :

1- يأتي كعبارة اسمية Noun Phrases أو عبارة وصفية Adjective Phrases .
لاحظ الأمثلة في الكتاب ص 135

2- الصفات الخاصة (مميزاته ) لبناء الجمل Syntactic Characteristic :1- يأتي مكمل المفعول بعد المفعول المباشر .
2- العلاقة بين مكمل المفعول ( الخبر ) والمفعول تشبه العلاقة بين مكمل الفاعل والفاعل .


6) الظرفية Adverbial ( ADV ) :
1- الظرف اختياري
2- يمكن وضع الظرف في أي مكان في الجملة . لاحظ المثال في الكتاب ص 136 .



P 137 :

7) دور الدرجات المتعددة ( وظائفها ) Multiple Class Membership :
• يمكن للكلمة أن تأتي بأكثر من حالة :

1- الفعل المتعدي لمفعول يليه مفعول مباشر Monotransitive : followed by Od لاحظ المثال في الكتاب ص 137

2- الفعل المتعدي لمفعولين يليه مفعول غير مباشر ثم مفعول مباشر Di-transitive : followed by Oi & Od
لاحظ المثال في الكتاب ص 137

3- الفعل المتعدي لمفعول مركب Complex – transitive followed by Od & Co : لاحظ المثال في الكتاب ص 137

• لاحظ أن الأمثلة الثلاث لنفس الفعل make فقد جاء بثلاث حالات تتبعه كم في النقاط أعلاه .

• ويزداد الأمر تعقيدا اذا ما علمنا أن الفعل make يمكن أن يستخدم كفعل ربط يتبعه مكمل فاعل كما في المثال التالي :
She will make a good teacher

• الأمثلة على الفعل make أفادتنا حول الاستخدامات المختلفة أو المتعددة لهذا الفعل ، بالرغم من أن بعض النحويين يفضل الحديث حول دور الطبقات ( الدرجات ) المتعددة لأن ذلك مختلف عند استعمال التتابع . كما رأينا في أعلاه . الفرق في بنية الجملة التي يتم استخدام الفعل فيها .

• وكذلك على سبيل المثال ننظر إلى مجموعات الأمثلة التالية للأفعال : grow, get, die, smell, go, break

• سنشرح أول مجموعة وأنت قس عليها الباقي في الكتاب ص 138 :
فعل لازم لا يحتاج مفعول Their influence is steadily growing. (intrans )
هنا متعدي لمفعول واحد He grew a moustache . ( mono-trans )
هنا جاء كفعل ربط Some students were growing impatient ( linking )


• يمكن لجمل الطبقات المتعددة أن يكون فيها نوعا من الغموض ( أثناء تحليلها النحوي ) فتأخذ الكلمة فيها أشكالا مختلفة
Multiple class membership can lend to ambiguity
لاحظ المثال في الكتاب ص 138 :
I found her an entertaining partner. أنا وجدت لها شريكا ترفيهيا

هذه الجملة يمكننا تحليلها نحويا بطريقتين :

1- I found her an entertaining partner.
S V Oi Od

2- I found her an entertaining partner.
S V Od Co

لاحظ في التحليل 1 : فاعل + فعل + مفعول غير مباشر + مفعول مباشر
أما في التحليل 2 : فاعل + فعل + مفعول مباشر + مكمل مفعول

وهذا ما نعنيه بغموض التحليل ambiguity يعني أنها تحتمل أكثر من تحليل فالكلمة يمكنها أن تقع في أكثر من موقع اعرابي .
Her جاءت مرة مفعولا غير مباشر وبعدها مفعول مباشر وجاءت مرة أخرى مفعولا مباشرا بعدها مكمل المفعول .

ملاحظة أخرى : الفعل found متعدي لمفعولين di-transitive فقد يحتاج مفعولان كما في المثال رقم 1 كما يمكننا اعادة صياغة الجملة على هذا النحو بالشكل التالي :
I found an entertaining partner for her


ملاحظة أخرى : الفعل found كذلك يأتي متعدي لمفعول مركب complex-transitive فيحتاج إلى مفعول ومكمل مفعول كما في المثال رقم 2 ويمكن اعادة صياغة الجملة على هذا النحو بطريقتين أيضا هما :
I found that she was an entertaining partner
I found her to be an entertaining partner

وكلهم نفس المعنى ونفس التحليل الاعرابي

يوجد مثال آخر في الكتاب ص 139 يمكنك الاطلاع عليه لمزيد فائدة .





لاتنسوني من دعائكم فأنا أحوج ما أكون له الآن فالدعاء الدعاء لا غير الدعاء


أخوكم


امرؤالقيس
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 08-04-2011, 03:56 AM   #8
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: شروحات الاخ امرؤالقيس من 6 الى 12


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمرؤالقيس مشاهدة المشاركة

أهداء لجميع الأخوة والأخوات الذين اجتهدوا وذاكروا في هذا المقرر

سائلا الله تعالى لكم التوفيق والنجاح


يشهد الله أني أحببت لكم الخير كما أحببته لنفسي لذا اجتهدت في تسهيل هذه المادة عليكم ولم أفكر بأنانية وغيرة وتنافس الأقران وأنما أحببت التوفيق للجميع ولم أصغ أذنا لأي أحد في هذا الشأن ..

فاسئلوا الله تعالى بعد بذلكم الأسباب أن يوفقكم في اختباركم غدا

ولعلنا نلتقي على خير بنتائج مرضية

أخوكم

امرؤالقيس

Unit 12
Semantics
علم الدلالة



P 143

هو علم يدرس معنى اللغويات
The study of meaning in linguistics

وهو يبحث عن جذر ( أصل الكلمة ) ""Lexeme عند البحث في القاموس .. انظر المثال في الكتاب ص 143 عن كلمة FIND وعادة تكتب بالحروف الكبيرة .


P144

والاسم الشائع لـ Lexeme هو headword أي الكلمة الرئيسية .

كلمة lexis معناها كلمة و كلمة Lexicography يعني تصنيف المعاجم .

• شكل ( نموذج ) الكلمة Word formation

معنى الكلمة يتغير حسب الاستخدام أو الطريقة فهو يتغير في الحالات التالية : Compounding – Affixation – clipping – blending and Acronyms

1) Compounding : الأسماء المركبة : وهو تركيب كلمة من أكثر من جذر أو كلمة ويكون بثلاث حالات :
1- Solid : كلمة واحدة تتكون من كلمتين مثل : bedroom
2- Hyphenated : يتم ربطهم بشرطة بينهما مثل : tax-free لا ضرائب
3- Open : وهي الكلمات المفتوحة لإضافة كلمة لها ( كلمتين منفصلتين يعطون معنى واحد مترابط ) reading material مواد مقروءة



• ليس شرطا عند تقطيع الكلمة المركبة أن يكون المعنى نفسه مجزءا
مثال : hotdog وهي وجبة سريعة لكننا لو قطعناها لجزأيها hot و dog لأصبحت كلب حار فتغير المعنى .


2) Affixation : مقطع لا معنى له بنفسه يدخل على الكلمة ليعطيها معنى جديد وهو نوعان :
1- Prefixes : يسبق الكلمة ( أول الكلمة ) وهي المقاطع التالية ( un,im,inter,pan,anti,re ) راجع الأمثلة في الكتاب واحفظ على الأقل مثالا واحدا ص 144

2- Suffixes : يلحق بالكلمة ( آخر الكلمة ) وهي المقاطع التالية ( (ist,hood,less,ism,ify,some لاحظ الأمثلة في الكتاب




P145


3) Clipping : الازالة : ازالة مقطع من الكلمة سواء من أولها مثل ازالة tele من telephone لتصبح phone لاحظ لم يتغير المعنى ، أو أن يزال من أخرها مثل ازالة oratory من laboratory لتصبح lab ولم يتغير المعنى أيضا .



4) Blending : المزج والدمج : دمج كلمتين معا لإنتاج كلمة جديدة .
مثال : brunch تكونت من دمج كلمتين هما breakfast و lunch وهي وجبة يتم تناولها الضحى بين الفطور والغداء .

ملاحظة : يؤخذ جزء من كل كلمة فإذا اندمج الكلمتان كلهما لا نسمي هذه العملية Blending بل نسميها Compounding

5) Acronyms : الاختصارات : نأخذ الحرف الأول من كل كلمة مثل : VIP وهي نوعان :

1- نطق الاختصار ككلمة واحدة مثل يونسكو UNESCO
2- نطق الحروف كل حرف مستقل بروحه مثل أي أو يو AOU



P 146



• يمكننا التمييز والتفريق بين الكلمات في المعنى بعدة طرق : homonymy, polysemy, synonymy, antonymy and homography .


1- الجناس homonymy : كلمتين أو أكثر يتفقان بالنطق واللفظ ( يعني لهم نفس الصوت sound ونفس التقطيع والمخارج ) لكن معناهم يختلف .
مثال : كلمتي left يعني يسار و left يعني غادر ماضي leave . لاحظ ننطقهما بنفس النطق والصوت (لِفْتْ ) لكن معناهما مختلف : يسار و غادر .


2- تعدد المعاني Polysemy : الكلمة الواحدة تحمل معنيين واحد معنى قريب والآخر معنى بعيد .
مثال كلمة : school تحمل معنيين هما المبنى التعليمي كالمدرسة أو الجامعة building والثاني كمؤسسة مهنية للتعليم
an institution لاحظ المثالين :
I'll see you tomorrow at school . أراك غدا في المدرسة ( مبنى المدرسة )
Although he is very tall , he still goes to school . بالرغم من أنه طويل جدا إلا أنه لازال يتعلم ( عملية التعليم )
لاحظ نفس اللفظ لكن له معنيان قريب وبعيد .


3- المترادفات synonymy : كلمتين أو أكثر لهم نفس المعنى تقريبا .
مثال : wish , desire كلاهما يعني : يرغب ويتمنى




P147


• هنالك قواميس خاصة بالمترادفات تسمى : Thesaurus المرادفات .


4- المتضادات ( العكوس ) Antonymy : كلمتين ضد بعضهما في المعنى ( عكس )
مثال : old & young
Front & back


5- المتشابهات في الكتابة مختلفات النطق والمعنى homography : كلمتان يكتبان بنفس الشكل والحروف لكنهما يختلفان بالنطق.
مثال : كلمة lead تأتي بمعنيين هما يقود وحديد ولاحظ أن كتابتهما نفس الشي l ,e,a,d لكن النطق مختلف كالتالي :
الأولى ( يقود ) ننطقها لِــيدْ بكسر اللام ومده بالياء . وتقطيعها بالانجليزي : [li]
الثانية ( حديد ) ننطقها لِدْ بكسر اللام لكن بدون مد . وتقطيعها بالانجليزي : /led/




*** الإستعارة : ****phor
وهي مقارنة بين شيئ وشيئ آخر دون استخدام أدوات التشبيه مثل : like – as

مثال : When your mother says : " you are the sunshine of my life .
عندما تقول أمك : أنت شمس حياتي ... فهذه استعارة والا الحقيقة انت انسان ولست شمسا ..


فإذا استخدمنا في الجملة أدوات التشبيه صار اسمها تشبيها Simile وليس استعارة . لاحظ المقارنة بينهما في الجدول ص 148




P 148


• Meaning beyond the word معنى ببطن الكلمة ( المعنى بما وراء الكلمة )
هو تركيب كلمات لتعطي معنى جديدا .

1- العبارة الفعلية Phrasal Verb


in writing up a dictionary , the lexicographer encounters more problems with function words than with lexical words
في كتابة القواميس واجه مؤلفين المعاجم مشاكل أكثر في وظائف الكلمات الدالة من الكلمات المعجمية ( الأساسية )

function words have different meanings and are thus difficult to classify
الكلمات الوظيفية الدالة لها معان مختلفة لذا يصعب تصنيفها .

وهي ما اصطلح على تسميته بمجموعة الفعل مثلا :
مجموعة الفعل look : look for – look to – look out , ….
ولاحظ الأمثلة في الكتاب : مجموعة Up و On


عموما : تركيب العبارة الفعلية هو : الفعل + ظرف أو حرف جر


وهناك كلمة فد تصبح ظرفا أو حرف جر مثل : ( up,down,in,after )
لكن انتبه :
1- تصبح الكلمة ظرفا عندما تسبق الفعل : They sit up the whole night .


2- وتصبح الكلمة حرف جر اذا جاءت بعد اسم أو ضمير : Ali is looking after the cat
لاحظ after looking جاءت بعد اسم لذا فهي حرف جر بمعنى اعتنى بـ


3- واذا جاء الفعل ثم ظرف ثم حرف الجر فإنه يعطي معنى جديدا : The team will catch up with the bus
لاحظ فعل catch يمسك ثم بعده ظرف up فوق ثم بعده حرف جر with مع بإتحادهم جميعا أعطتنا معنى جديدا هو : يصل قريبا .


- دائما الظرف يسبق حرف الجر .
- وقد لا يتغير المعنى عند التركيب وليس أدبيا أن يتغير .
- إذا أردنا معرفة الكلمة هل هي ظرف ام حرف جر فإننا نجعل الكلمة في آخر الجملة فإذا أعطت معنى يتقبله العقل فهي حرف جر وإن أعطت معنى غير مفهوم أو غير منطقي فإنه ظرف .
مثال ذلك : up They sit the whole night
لاحظ نقلنا Up إلى آخر الجملة فأصبح المعنى : هم يجلسون طوال الليل حتى ... المعنى غير مقبول فهي إذن ظرف

مثال آخر : He looked the cat after : هو شاهد القط بعد .... بعد ماذا غير مفهوم فهو إذن حرف جر





P 150



الترتيب collocation




هي عبارة عن عبارات سماعية وليست قياسية ( يعني أن الانجليز نطقوا بها هكذا وليس لها قانونا خاصا لكن اذا نطقتها خلاف ذلك اعتبر كلامك خاطئا ( بدليات ) )
وعندنا مثال واضح في العربي وهو قولنا : أهلا وسهلا
فلم تسمع أحدا يقول : سهلا وأهلا
وإذا سمعت أحدا يقول ذلك عبت عليه كلامه .
ومن أسهل الجمل كمثال للحفظ : cats and dogsصحيحة
cats Dogs and خطأ


راجع الأمثلة ص 150





P151

أركان الجملة Thematic structure :

نحن نذكر أن في اللغة العربية الجملة الإسمية تتكون من مبتدأ وخبر ...

هذا شبيه به لكن كل ركن منهما قد يتكون من كلمة أو عدة كلمات ...

إذن الجملة الإنجليزية تتكون من جزئين Theme and Rheme وكل واحد فيهم يعطي معنى واضح .

الركن الأول : Theme وهو يأتي أولا في بداية الجملة
الركن الثاني : Rheme وهو يأتي ثانيا
فائدة : Theme ينتهي عند وصول المعنى اللي يفهمنا الجملة .


مثال : My sister received a useful SMS message .
أختي تلقت رسالة SMS مفيدة
Theme : My sister
Rheme : received a useful SMS message



• وأحيانا يأتي في الجملة أكثر من Theme وتسمى حينئذ complex
مثال : well , my friends , the bank is closed
حسب الوظائف النحوية هذه الجملة لها فاعل واحد هو the bank لكن حسب Thematic structure
فإن لها 3 Theme : well , my friends , the bank
Rheme : is closed




تم بحمد الله وفضله ومنه




لقد حرصت أن يكون الشرح سهلا بسيطا ليتسنى للجميع الفهم الصحيح راجيا التصحيح إن وجد خطئا فلا كامل بالمكتوب الا كتاب الله ... كما أرجو أخذ العذر لي من كل زلل ههنا فالله وحده يعلم الجهد الذي بذل هنا سائلا الله أن يثيبني عليه وأن يؤدي الغرض منه بنجاح جميع الأخوة والأخوات.


وسامحوني على التقصير وتقبلوني في رحابكم

أخوكم


امرؤالقيس
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 08-04-2011, 03:58 AM   #9
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: شروحات الاخ امرؤالقيس من 6 الى 12


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمرؤالقيس مشاهدة المشاركة
Unit 13
Disc



ourse & text الخطاب اللفظي والنصوص المكتوبة



P 155


هذه الوحدة بدأت بمراجعة لما سبق دراسته في الوحدات السابقة فلا داعي لإعادته هنا ..

في ص 157 مخطط diagram لمكونات الجمل وهو مهم جدا


P158


هنا يتكلم عن عالم اللغة الشهير تشومسكي Chomsky صاحب نظرية linguistic competence الكفاءة اللغوية وهي باختصار :
The unconscious knowledge of the native speaker of the system (rules) of his language .
معرفة المواطن ( الشخص ) لآلية التحدث بقوانين لغته .

وهي تتكون من 4 بنود :
1- النظام الصوتي phonological system
2- نظام تركيب الكلمات (صرف ) morphological system
3- النظام النحوي syntactic system
4- نظام الدلالة semantic system

وبعبارة أدق : نظرية الكفاءة اللغوية هي تخزين المعرفة في العقل التي تمكن المتحدث من :
Stated more precisely , linguistic competence is the stored mental knowledge that enables the speaker to :

انتاج عدد غير محدود من الجمل النحوية التي تنتمي للغته الوطنية والتي لم يكن يعرفها او شاهدها او سمعها من قبل .
1- Produce an unlimited number of grammatical sentences belonging to his NL that he has not known/ seen/ hard before .


فهم عدد غير محدود من الجمل المنتمية للغته الوطنية التي لم يرها او يسمعها من قبل
2- Understand an unlimited number of sentences belonging to his NL which he has not seen / heard before .


الحكم على الكلام سواء كان مسموعا أو مقروءا فيما اذا كان نحويا (مطبق القواعد النحوية ) أم لا .
3- Judge whether the NL utterances that he hears / reads are grammatical or not.


التعرف على جمل لغته الوطنية الغامضة وتفسيرها بمعان مختلفة .
4- Recognize (know) ambiguous NL sentences and interpret (explain) the different meanings they have .

يطالب تشومسكي كل مواطن قبل الخامسة او السادسة من عمره أن يعرف لغته الأصلية بمعرفة النظام اللغوي لها .
Chomsky further claims that by the age of 5 or 6 every native speaker will have internalized the entire linguistic system


P159


يذهب تشومسكي إلى تحديد تعريف النحو :
Chomsky goes as far as to define the grammar :
هو الطريقة أو الآلة التي تمكننا من إنشاء جميع الجمل النحوية الممكنة والجمل غير النحوية .
A device that generates all possible grammatical sentences of the language and none of the ungrammatical ones.


P160

communicative competence نظرية الاتصال الأنسب :

وهي نظرية مضادة لنظرية تشومسكي

اللغة قاعدة تحكم بها على المستوى الصوتي والصرفي والنحوي
rule governed on the phonological , morphological and syntactic level language is


تعريف تشومسكي في الكفاءة اللغوية ضيق جدا . ووفقا للغة المجتمع ، فاللغة الرسمية يجب أن تكون هي نفسها وسيلة الاتصال الأنسب .
Chomsky's definition of " linguistic competence " is too narrow. According to sociolinguists, linguistic ought to concern itself with communicative competence.


الإتصال الأنسب : مقدرة المتحدث عن التعبير بمعنى ملائم ومفهوم ليس فقط قواعديا بل بمعنى يفهمه المستمعون .
communicative competence : The speaker's ability to produce appropriate and meaningful utterances nit only grammatical sentences since the basic function of language is "meaningful communication " amongst speakers of the same speech community .

لاحظ المثال أسفل الصفحة :
A: What is your name ?
B: Well , let us say you might have thought you had something from before , but you haven't got it anymore.
لاحظ أن السؤال عن اسمه بينما الجواب عن سالفة ثانية ما لها علاقة بالسؤال .. فهذا لا يعتبر اتصالا أنسب communicative competence بينما لو كان الجواب :I'm Ali لكان اتصالا أنسب communicative competence
وهو ما يسمى بالحوار المتلازم Coherent discourse
ملاحظة : بإمكانك قراءة الموجود في الصفحتين لكن غالبه حشو لتأكيد الفكرة السابقة لنظرية تشومسكي .


P162


• كل لغة تختلف من ناحية الخصائص والملامح .

في وصف اللغة الانجليزية يشيع حاليا بتصنيفها بعدة أنواع :
In describing English , it is common nowadays to recognize different varieties :


1- النوع القومي ( لغة قومية ) National varieties : مثل انجليزية البريطان وانجليزية الأمريكان وهكذا لكل أمة تنطق بالانجليزية طرق ومصطلحات مختلفة ..
2- النوع الجعرافي Geographic varieties : لغة كل منطقة جغرافية لها خصائصها الخاصة مثل الانجليزية الاسكتلندية والانجليزية الايرلندية وهكذا ..
3- التنوع وفقا للطريقة أو الوسيلة according to medium varieties
4- التنوع وفقا لماهية الموضوع varieties according to subject matterاذا كان الموضوع علمي أو طبي أو اقتصادي وهكذا.



P163


المناهج الرسمية والوظائفية في اللغة : Formal and function approaches
فائدة : Formal : هي اللغة الرسمية أو الأصلية أو المحافظة التقليدية التراثية مثل الفصحى بالعربي
Function : هي اللغة الوظائفية أو التشغيلية لغة التجديد المستخدمة اجتماعيا .


It is convenient at the outset to remind you of the following tow points :
ومن المفيد ان نذكر في البداية بنقطتين : ( أسفل الصفحة )

1- مصدر البناء يعود إلى المعنى الشامل للجملة .
أ‌- استعراض الجملة بوصفها أكبر وحدة من الوصف النحوي .
ب‌- يحدد شرح الجملة وبنائها .
ت‌- لا يهتم بما بعد الجملة .
ث‌- لا يهتم بسياق اللغة واستخدامها .


2- المنهج الوظائفي لا يشير إلى نظرية محددة بل إلى مختلف النظريات والمناهج التي تسعى إلى :
the functional approach does not refer to a specific theory, rather,it refers to different theories and approaches that seek to :

أ‌- استخدام اللغة .
ب‌- التغيرات المتعلقة بإستخدام اللغة .



• في ص 164 الفروقات بين المنهجين الرسمي والوظائفي مهمة جدا :
The two approaches…..

1- اللغة ظاهرة عقلية أو اجتماعية : الرسميون ( المحافظون ) ( علماء المنهج الرسمي ) يعتبرون أن اللغة عقلية ادراكية بينما التشغيليون ( علماء اللغة التجديديون ) يعتبرونها ظاهرة اجتماعية .

2- الاستفهام اللغوي : عند المحافظين أن الأطفال يسألون لتكوين مخزون لغوي في عقولهم أما عند التشغيليين يعتبرون ذلك اتصال مع المجتمع .

3- دراسة اللغة : المحافظون يدرسونها كعلم مستقل مجرد بينما التشغيليين يدرسون علاقتها وفائدتها للمجتمع .



P165


• التعاريف هنا مهمة :

1- النص : عبارة عن مقروء أو مكتوب سواء كان نثرا أو شعرا أو حواريا أو ارتجاليا .
A text : may be spoken or written , prose or verse , dialogue or monologue.


2- الخطاب اللفظي : هو لغة فوق الجملة الممتدة والجملة البسيطة.
Discourse is language above the sentence or above the clause .


P166



• تحليل الخطاب اللفظي Discourse analysis :


- وهو يعتمد على تحليل استخدام اللغة : حيث لا يمكن تحديدها بشكل لغوي مستقل ولكن إيجاد القصد أو الوظيفة اللغوية التي تبين مقصد المتكلم فهي تخدم استخدام الإنسان .
- تحليل الخطاب يوضح لنا أن دراسة اللغة ليست لغوية فقط بل أكثر من ذلك مثل :


1- تعني بدراسة السلوك الانساني a human behavior
2- تعني بدراسة النشاط الاجتماعي a social activity
3- تعني بشكل أساسي بالإتصال communication
4- تعني بارتباط اللغة بالتفكير assumed to be linked to thinking


• ص 166 و 167 حشو كلام غير مهم


P168


1) سمات الكلام spoken discourse :

1- الفصاحة /وعدمها Non – fluency
2- البساطة Simplicity
3- جملة غامضة الحدود Inexplicit sentence boundaries
4- التكرار Repetition


• والآن ندخل في تفصيل سمات الكلام الأربع السابقة : ( ملاحظة : هذه هي الفروقات نفسها بين القراءة والكتابة )

1- عدم الفصاحة Non – fluency :
سماتها :
- التردد hesitations
- البداية الخاطئة false start
- التصحيح التلقائي self correction

• عندما يتحدث الشخص تلقائيا ( ارتجال ) فإنه يقوم بثلاثة أشياء :
- التخطيط لما سيقوله لاحقا planning what to say next
- قول ما خطط له سابقا Saying what he has planned
- رصد ومتابعة ما قاله إن كان هو ما يعنيه - monitoring what he is saying to check that it is what he means to say


2- البساطة Simplicity

• نحويا : فإن القراءة أسهل من الكتابة
The grammatical structure of speech is generally less complex than that of writing


• العوامل التي تؤدي القواعد النحوية إلى البساطة أو التعقيد :
The complexity / Simplicity of grammatical structure is a function of various factors :

1- سن المتحدث والمستمع .
2- تعليم المتحدث والمستمع .
3- نوع الموضوع المناقش .
4- نوع الموضوع رسمي او غير رسمي .
5- العلاقة بين المتحدث والمستمع .

• في الكتابة يستخدم جمل طويلة وممتدة .



3- جملة غامضة الحدود Inexplicit sentence boundaries :

• استخدام أداة الربط and يؤدى إلى عدم معرفة حدود ( أركان ) الجملة .
لاحظ المثال في ص 169



4- التكرار Repetition :

• تكرار استخدام الضمير we ( علامة أساسية في التكرار عند المتحدث ذو الأهمية )
• تكرار استخدام جملة I mean like ( لاحظ الفقرة 18 أسفل ص 167 )
• تكرار استخدام قاعدة : there was + N ( لاحظ الفقرة 18 أسفل ص 167 )



P170


• سمات الكتابة : ( مهمة في معرفة الفروق بين الكتابة والخطاب )
The type of grammatical features :


1- نستخدم في الكتابة المبني للمجهول (تنتشر في المواضيع العلمية ).
2- نستخدم في الكتابة زمن المضارع البسيط ( ينتشر ذلك في المواضيع العلمية والتكنولوجية ) .
3- يكثر استخدام الفعل المساعد shall في القوانين .
4- يكثر استخدام زمن الفعل الماضي البسيط في كتابة القصص والروايات .



P171



• خصائص تميز الكتابة عن الخطاب ( الفروقات بين الكتاب والكلام ) :


1- التركيب القواعدي في الحوار كتابة أوضح من النطق ( الخطاب ) عند المتحدث .
2- علامات الترقيم واضحة في الكتابة بعكسها عند الكلام .
3- الجمل في الكتابة أطول وأعقد منها عند الكلام ( الخطاب ) .
4- بعض الكلمات لدى المتحدث خطابا لا تتلاءم مع الكتابة ( لا نستطيع كتابتها ) قد تكون لغة عامية أو كلمات تتكرر عفويا .

تم بحمد الله تعالى وفضله سائلا الله جل جلاله التوفيق للجميع

أخوكم


دوما



امرؤالقيس
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 08-04-2011, 04:00 AM   #10
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: شروحات الاخ امرؤالقيس من 6 الى 12


من 1 الى 13 تصحيح الموضوع
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 08-04-2011, 04:06 AM   #11
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: شروحات الاخ امرؤالقيس من 6 الى 12


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمرؤالقيس مشاهدة المشاركة
يا ترى ماشين في المذاكرة

أنا البارحة بديت في يونيت ون

ياترى اللي وصلوا اليونيتات الأخيرة في شي مهم يحبون يركزون لنا عليه علشان نهتم فيه وننتبه له

التعاريف في أحد عنده كاملة ومرتبة

يونيت 10 و12 و 13 واضحين ومفهومين والا لا

يا ترى في أحد وصلهم والا للحين


ص 61

يتكلم عن بناء المقطع الصوتي سايلبل

وقاعد يوضح في الجزء اللي تسألين عنه :

إن السايلبل نوعان : مفتوح ومغلق

closed syllable

: هو مقطع يتكون من حرف متحرك او ادغام يسبقه و يلحقه بحرف او اكثر من الحروف الساكنة في جهتين الكلمة ( أولها وآخرها )

مثل : bed , test
لاحظ بد بالنص حرف متحرك ويسبقه في أول الكلمة حرف ساكن وكذلك في آخرها وأضا كلمة تست مع ملاحظة أن في آخرها يلحق بالمتحرك حرفان ساكنان


أما
Open syllable

كلمة تتكون من حرف متحرك يضاف له حرف ساكن أو أكثر لكن بشرط أن يكون في جانب واحد وليس الجانبين يعني اما في أول الكلمة أو آخرها

مثال
cry , act
لاحظ cry سي حرق ساكن والار ساكن وجاء بعدهما الواي متحرك ولم يأت متحرك في الجانب الأول

لاحظ act
المتحرك جاء في بداية الكلمة ثم ساكنان يعني ممكن يجي المتحرك في جانب واحد بس أول أو آحر الكلمة ويجي معاه ساكن أو اكثر


أما بالنسبة للرموز فهي :

C اختصار لـ conctant يعني حرف ساكن

v اختصار لـ vowel يعني حرف متحرك علة

مثال

bed : cvc

trim :ccvc

act : vcc

أرجو أن يكون ذلك واضحا




أخوكم دوما

امرؤالقيس

لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 08-04-2011, 05:45 AM   #12
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: شروحات الاخ امرؤالقيس من 6 الى 13


وهاد ووورد لاقيته بلابي من 7 الى 13
الملفات المرفقة
نوع الملف: docx Unit 7,8,9,10,11,12120.docx‏ (61.8 كيلوبايت, المشاهدات 107)
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 08-05-2011, 10:41 PM   #13
pioggia pioggia غير متصل
طــالب
 
الصورة الرمزية pioggia

 










افتراضي رد: شروحات الاخ امرؤالقيس من 6 الى 12


تسلمي لورين يعطيك العافية ويوفقك ربي يارب
pioggia غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 08-05-2011, 11:38 PM   #14
لورين لورين غير متصل
مشرفة قسم الإستفسارات
 
الصورة الرمزية لورين
افتراضي رد: شروحات الاخ امرؤالقيس من 6 الى 12


الله يسلمك حيااتي واجبي وحتى للدخل وخرج من دون تعليق تسلموا عالمرور
وهاذ رابط حاطيت فيه ملخصات لولا للمنهج انزلوا تحت تلاقوا وووردhttp://www.aoua.com/vb/showthread.php?t=265673

التعديل الأخير تم بواسطة لورين ; 08-05-2011 الساعة 11:39 PM
لورين غير متصل   رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 05:25 AM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.1, Copyright ©2000 - 2019, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By Almuhajir
جميع المواضيع والمشاركات تعبر عن وجهة نظر أصحابها
ولا تعبر باي شكل من الاشكال عن وجهة نظر منتديات AOUA
تصميم وتطوير : التكنولوجيا الماسية